课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人音版二年级上册第四单元《小小音乐家》第1课时《箫》 【教材分析】 《箫》是人音版二年级上册第四单元《小小音乐家》第1课时唱歌课。《箫》是一首汉族民歌，歌曲旋律悠扬，节奏宽松，以八分、四分音符为主，偶尔出现附点四分音符，具有浓郁的江南民歌风格。《箫》是一首2/4拍的歌曲，采用五声徵调式，这是汉族民歌常见的调式之一。歌曲旋律起伏跌宕、优美动听，节奏平稳流畅。旋律中多处运用重复手法，使得歌曲易于学唱和记忆。歌词描述了用紫竹做箫及吹箫的过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。 【学情分析】 二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过演唱歌曲，感受歌曲的情绪和意境。 (二)艺术表现 能用优美的、动听的声音演唱歌曲。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。 (四)文化理解 通过学习《箫》这首汉族民歌，学生可以了解汉族音乐的风格和特点，感受民族音乐的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。 【教学重难点】 (一)教学重点 能用优美的、动听的声音演唱歌曲。 (二)教学难点 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你的梦想是什么？ 预设：回答问题 教师：你们想不想成为一名音乐家吹奏出美妙的声音？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《箫》，书写板书《箫》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听音乐，听听这首歌曲的情绪是怎样的？通过聆听音乐你想想到了怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲旋律起伏跌宕、优美动听，节奏平稳流畅。歌词描述了用紫竹做箫及吹箫的过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。下面带着节奏朗诵歌词 预设：朗诵 教师：《箫》是一首汉族民歌，歌曲旋律悠扬，节奏宽松，以八分、四分音符为主，偶尔出现附点四分音符，具有浓郁的江南民歌风格。《箫》是一首2/4拍的歌曲，采用五声徵调式，这是汉族民歌常见的调式之一。 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：全曲由六个乐句组成的一段体，下面我们跟琴学唱第一句简谱 预设：学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第二句简谱 预设：学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第三乐句简谱 预设：学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第四乐句简谱 预设：学唱 教师：填词演唱 教师：这个乐句你们熟悉吗？ 预设：回答问题 教师：这个乐句是第一乐句的完全重复，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第五乐句简谱 预设：学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第六乐句 ... ...
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