一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·七年级上册 人教部编版七年级上册第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 学科 历史 年级 七年级 课型 新授 授课人 课题 第15课 秦汉时期的科技与文化 课时 1 一、教材分析 本课聚焦秦汉时期在科技与文化领域的辉煌成就。教材分四个维度展开：造纸术：从西汉发明到东汉蔡伦改进，凸显其对文明传播的革命性意义；医学与科技方面介绍张仲景《伤寒杂病论》、华佗“麻沸散”与五禽戏，以及《九章算术》等科技成果；史学巨著：以《史记》为核心，阐述其纪传体通史体例及史学、文学价值； 宗教与文化方面讲述道教兴起与佛教传入，展现秦汉时期思想文化的多元性。本课通过丰富的史料与案例，展现了秦汉在文明传承中的奠基作用，为理解中华文明的连续性提供关键支撑。 二、学情分析 七年级学生已掌握秦汉政治制度的基本史实，但对科技文化成就的认知多停留在碎片化层面。学生对造纸术的改进过程、《史记》的体例特点等内容理解难度较大，易混淆“蔡伦发明造纸术”与“改进造纸术”的概念。此外，对宗教文化的理解易受现代观念影响，难以体会其历史背景下的社会功能。教学中需结合实物图片、情境模拟、对比学习，降低认知难度。 三、教学目标 《义务教育历史课程标准（2022 年版）》要求：了解佛教传入和道教产生的背景；知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等。 依据新课标要求，本课需要重点落实以下核心素养目标： 1.了解造纸术的发明、蔡伦改进造纸术，知道张仲景、华佗的医学成就，了解《史记》的史学和文学价值，知道道教的创立和佛教的传入。（时空观念、唯物史观） 2.通过看地图、讲故事、品读经典和史料分析，增强史料实证的素养，知道秦汉时期先进的科技和文化对中国及世界的巨大贡献。（史料实证） 3.通过学习认识到发明造纸术是中国对世界文明的伟大贡献，增强民族自豪感。感悟张仲景和华佗的高尚医德，学习司马迁坚忍不拔的意志、秉笔直书的史家素养。（家国情怀） 四、教学重点 蔡伦改进造纸术；张仲景与华佗的医学成就；《史记》的价值；道教与佛教。 五、教学难点 造纸术改进的意义；《史记》的体裁；宗教传播与社会需求的关系。 六、教学方法 讲授法、问答法、图表辅助法、史料实证法、情境教学法。 七、学习方法 材料分析、自主学习、史料研读、小组交流、合作探究。 八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备 （一） 新课导入 【导入】播放李子柒“古法造纸”视频片段，我们每天使用的纸，在两千多年前是如何诞生的？它为何被称为“改变世界的发明”？秦汉时期，除了造纸术，还有哪些影响深远的文明成果？今天我们一同探索《秦汉时期的科技与文化》。 思考问题，步入本课学习。 通过生活化的视频片段创设情境，引发学生对造纸术的好奇，导入课题。 （二） 新课讲授 环节一：造纸术的发明 （一）纸发明以前的书写材料 【引导】出示时间轴，说一说：在纸问世之前，古人用什么作为书写的载体？有什么缺点？ 【回答】①原始社会：陶器；殷商时期：龟甲、兽骨；西周：青铜器；春秋到东汉：简牍、帛书。②竹木简太笨重,携带不方便;帛的价钱昂贵,不能大量使用。 通过时间轴梳理书写材料的演变，培养时空观念。 （二）纸的发明 【引导】出示天水放马滩汉墓出土的西汉纸地图图片，观察图片，说一说这种纸有什么缺点？ 【提问】考古学家在陕西西安、甘肃天水和敦煌等地发现了西汉时期的麻纸，有的纸上面还有文字和地图。这说明了哪些历史信息？ 【回答】质地很粗糙，柔韧度不足，数量少，使用不便。 【回答】说明西汉时期，人们已经掌握了造纸的基本方法。 结合考古发现，培养史料实证意识 ... ...
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