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课件网) 第12课—亚非拉民族民主运动的高涨 2025年秋九年级下册（统编版） 课标要求：通过了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥 的卡德纳斯改革，分析两次世界大战期间亚非拉民族民主运动的特点。 印度的非暴力不合作运动 埃及的华夫脱运动 墨西哥的卡德纳斯改革 学习目标 1.了解印度的非暴力不合作运动的背景、过程和影响；知道埃及华夫脱运动的背景、性质、结果和作用；认识墨西哥卡德纳斯改革的目的、措施和意义。（史料实证、历史解释） 2.阅读教材和相关史料，认识印度非暴力不合作运动中“非暴力”与“不合作”之间的关系，理解非暴力不合作运动的进步性和局限性；认识埃及华夫脱运动与印度非暴力不合作运动的异同，提高对事物的比较分析能力。（史料实证、唯物史观） 3.认识到亚非拉殖民地人民抗争的正义性、艰巨性以及民族独立和改革的合理性；通过本课学习，学习甘地、扎卡罗尔、卡德纳斯等人的斗争精神，感悟他们身上那种视国家利益高于一切的民族精神。（家国情怀） 埃及华夫脱运动 印度非暴力不合作运动 中国新民主主义革命 墨西哥卡德纳斯改革 何谓“民族民主运动”？ 民族运动 对外反对帝国主义，实现民族解放 民主运动 对内反对专制独裁，实现民主自由 壹·印度的非暴力 不合作运动 1849年 印度完全沦为英国殖民地 1857-1859 印度民族大起义 民族意识觉醒 一战后 民族民主运动 英国对印度的殖民统治 材料：19世纪末，随着英国对世界工业垄断地位的丧失，英国殖民者对其最大的殖民地印度的殖民掠夺更加疯狂了。……各种社会矛盾，尤其是印度人民和英国殖民主义的矛盾日益尖锐。 一战期间英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338人，死伤101439人。印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。 ———林承节《印度史》 印度的民族主义者一战同英国合作，换取战后的印度自治。 一战加深了殖民地半殖民地国家同帝国主义国家之间的矛盾。 强征殖民地人民充当炮灰 加重人民的经济负担 我承认每个印度人应给予英帝国以慷慨无私的、毫不含糊的支持一战，我们期望在不久之后的将来，印度能成为英帝国的自治领。 ———《我体验真理的故事：甘地自传》 一、印度的非暴力不合作运动 1.背景： 根本原因：英国对印度殖民统治阻碍印度发展。 1869年出生于一个印度教家庭，从小受到不杀生思想的熏陶； 1887年，进入伦敦大学攻读法律； 1911年受邀去南非工作，后领导南非印侨反对歧视。 1914年回国，逐渐成为印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人，被称为圣雄，意思是"伟大的灵魂"。 1948年1月30日，被印度教的狂热分子刺杀去世 甘地为争取祖国独立和人间公正，一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。 一、印度的非暴力不合作运动 2.领导人———甘地： 1869 出生于一个印度教家庭 1904 创办凤凰村，践行没有压迫、种族歧视，人人自食其力的“乌托邦”理想社会 进入伦敦大学攻读法律 1887 1911 领导南非印侨反对南非政府新移民法的斗争 1914 回国，后成为印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人 1948 甘地被极右分子刺杀身亡，时年79岁。 一、印度的非暴力不合作运动 2.领导人———甘地： 3.方式———非暴力不合作： 力 非 暴 不 合 作 特点 方式 最终目的 非暴力不合作，即采取和平与合法的方式不与英国人合作取得印度的自治独立。 以眼还眼，世界只会更加盲目…报复的本质只是增加了邪恶，因剑得到的亦将因剑失去。在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 非暴力、和平合法 即使 ... ...
