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课件网) 第四单元 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一 和北方各族的内迁 “这封信来自西晋一位绝望的官员。作为‘历史侦探’，你们能否帮他找出西晋由盛转衰的真相？” 情境导入——— “小小历史侦探” “永兴元年（304年），并州大旱，匈奴人抢掠粮仓，太守王育无力镇压……朝廷诸王混战，援兵不至。城中汉胡百姓相攻，死者枕藉。乞求后世贤者告知：我晋朝一统天下不过三十载，何以至此？” 一封来自1700年前的求救信 学习目标 新课程标准 通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和人口迁徙，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义； 核心素养目标 ◆1.通过设计大事年表、政权交替示意图等方式，梳理三国到西晋的历史发展脉络，认识西晋统一全国在历史进程中的重要作用。（时空观念、唯物史观） ◆2.结合教材表述，了解西晋王朝统治下的危机；依据《材料研读》说明西晋时期的社会风气，进一步分析八王之乱爆发的原因，学会依据史料分析西晋王朝短暂而亡的原因。（史料实证、唯物史观） ◆3.通过识读《西晋北方各族内迁分布图》，了解东汉以来北方各族不断内迁的史实，认识到这一时期各族人民在交往交流交融中，加深了了解，共同书写了中华民族伟大历史。（时空观念、家国情怀） 西晋的建立与统一 壹 八王之乱与西晋灭亡 贰 北方各族的内迁 叁 探究新知 西晋的 建立与统一 壹 西晋疆域（281年） 探究新知 ◆ 分析柱状图：三国鼎立局面形成后，三国中哪一国比较有完成统一的优势？ 在蜀汉，蜀汉人才非常缺乏，不断对曹魏用兵，大大消耗了国力。陈祗当政后，对上逢迎取悦于后主，对下与宦官黄皓勾结，黄皓开始干预政事，蜀汉的政治在下坡路上越走越远。 在孙吴，孙权晚年政局动荡，孙权去世后，后继者昏庸无能，孙吴无力配合蜀汉抗曹。 在曹魏，以司马氏为代表的世家大族势力崛起，在镇压了一系列政治上的反对势力后，政治上日趋稳定，军事上日益强大，对名存实亡的吴蜀联合各个击破。 发展不均衡 ，曹魏最强 ◆ 角色扮演：请几位同学分别扮演司马懿、司马昭、司马炎，结合地图，展现司马氏家族在曹魏时期的崛起、西晋建立、统一全国的过程。 263年，魏灭蜀 266年，司马炎称帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。 280年，西晋灭吴，统一了全国。 魏灭蜀之战 晋灭吴之战 司马昭 司马炎 司马昭之心， 路人皆知也。 王濬伐吴 司马懿控制曹魏的军政大权 司马懿 探究新知 探究新知 历史意义：西晋统一全国结束了东汉末年以来州牧割据的分裂混战局面，为统一多民族封建国家的巩固和发展作出巨大贡献。 ◆ 小组讨论：观察地图，思考西晋统一全国有什么重要意义？ 东汉末年军阀割据形势（199年） 三国鼎立形势图（262年） 西晋疆域（281年） 分裂割据 局部统一 统一全国 八王之乱 与西晋灭亡 贰 西晋持刀陶俑 探究新知 ◆ 阅读史料：描述自己对西晋统治阶层的印象，分析西晋的统治面临哪些挑战 西晋人鲁褒作《钱神论》讥讽道： (钱)无德而尊，无势而热，排金门而 入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱， 生可使杀……凡今之人，惟钱而已。 ———《晋书 · 鲁褒传》 崇拜金钱，唯利是图 西晋初年，晋武帝大封同姓诸王。后来，晋武帝又陆续 派遣诸王据守州郡重镇。诸王手握重兵，掌管民事，势力日益强大。 统治集团豪华奢侈，追求享乐 分封诸王，势力强大 探究新知 ◆ 小组讨论：观察地图，讨论“西晋为什么会发生八王之乱？八王之乱给西晋带来了哪些影响？” 八王之乱形势 直接原因：晋惠帝昏庸无能，皇权旁落外戚与皇后贾氏，贾后挑起八王之乱的祸端。八个宗室亲王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八 ... ...
