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课件网) 七年级上册（统编版2024） 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课 三国鼎立 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第18课 东晋南朝政治和江南地区开发 第19课 北朝政治和北方民族大交融 第20课 三国两晋南北朝时期的科技与文化 第17课—西晋的短暂统一和北方各族的内迁 七年级上册（统编版2024） 课标要求：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和人口迁徙，认识这一 时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 西晋的建立与统一 八王之乱与西晋灭亡 北方各族的内迁 学习目标 1.通过设计大事年表、政权交替示意图等方式，梳理三国到西晋的历史发展脉络，认识西晋统一全国在历史进程中的重要作用。（时空观念、唯物史观） 2.结合教材表述，了解西晋王朝统治下的危机；依据《材料研读》说明西晋时期的社会风气，进一步分析八王之乱爆发的原因，学会依据史料分析西晋王朝短暂而亡的原因。（史料实证、唯物史观） 3.通过识读《西晋北方各族内迁分布图》，了解东汉以来北方各族不断内迁的史实，认识到这一时期各族人民在交往交流交融中，加深了了解，共同书写了中华民族伟大历史。（时空观念、家国情怀） 壹 是谁结束了三国鼎立局面？西晋为何短暂统一？ 西晋的建立与统一 三国实力比较表 国名 户数 人口 兵力 魏 103万 443万 60万 蜀 28万 94万 10.2万 吴 52.3万 230万 23万 魏国 蜀国 一、西晋的建立与统一 （1）结合表格分析，三国中哪一国有条件完成统一？ （2）猜一猜，魏国会首先消灭另外两个国家中的哪一个？ （3）根据课文内容完成时序坐标轴。 魏灭蜀 西晋建立 西晋灭吴 统一全国 西晋 时间： 建立者： 都城： 266年 司马炎（晋武帝） 洛阳 280年 263年 266年 西晋形势图 （4）西晋的统一有什么意义？ 结束了三国鼎立的分裂局面。 相 关 史 事 司马懿的儿子司马昭专权时，小皇帝曹髦（máo）不甘心做傀儡，对手下说:“司马昭之心，路人所知也。吾不能坐受废辱，今日当与卿等自出讨之。”随后他带领侍卫出官，不料消息走漏，司马昭派军队进行拦截，杀死曹髦。 司马昭之心路人皆知（司马昭弑君） 司马懿 （老子） 司马师 司马昭 （儿子） 司马炎 （孙子） 贰 西晋建立后统治有何特点？何谓“八王之乱”？ 八王之乱与西晋灭亡 探索一：西晋的政治和社会风气 材料一：西晋建立过程中得到了世家大族的支持。作为回报，朝廷格外照顾他们的利益，允许他们占有大量土地，还给予很高的官位。但是，他们中的许多人没有治理国家的才干，只知道维护自己家族的权势，在生活上以豪华奢侈为荣，追求享乐。 ———P99 统治阶层政治腐败，奢侈腐化，追求享乐 推断一： 材料二：“钱之为物，无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已！”还说钱“为世神宝，亲之如兄，字曰‘孔方’。 ———[西晋]鲁褒《钱神论》 唯利是图，金钱至上 社会风气败坏 推断二： (1)背景： 西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。后来，晋武帝又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。 晋初分封同姓诸王 (2)时间： 291年-306年 晋惠帝司马衷时期 (3)性质： 司马家族同姓王之间为争夺中央政权而爆发的混战 (4)地点： 洛阳一带 “移封就镇” 探索二：八王之乱 八王之乱 ①对社会造成巨大灾害，西晋从此衰落。 ②形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徒高潮。 北方民族迁往中原 中原汉族迁往江南 魏晋以来积蓄， 扫地无遗。 ———《资治通鉴》 291-306年 探索二：八王之乱 影响： 内忧： 统治腐败 ... ...
