小学科学四年级期中测试卷 学校_____ 班级_____ 姓名_____ 学号_____ 充满信心，顺利填空。（每空1分，共20分） 我们说话是喉咙里的（ ）振动发出声音，这个器官越 （ ），振动得越快,发出的声音越（ ）。 2.声音是由物体（ ）产生的，以（ ）的形式传播的。 3.声音可以在（ ）、（ ）、（ ）中传播。 4.耳朵中将声波转为振动的是( ),将振 动转为听觉信号的是（ ）。 如图为呼吸系统模型。气球鼓起来时,模拟的 是（ ）选填（吸气、呼气）过程,此时我 们胸腔（ ）选填（扩张、收缩）。 呼吸是一个气体交换的过程,因为与吸入气体相比,呼出气体中的 （ ）减少了，（ ）等增加了。 用相同大小的力敲击长短不同的铝片，听到声音的（ ）（选 填：高低、强弱）不同，此时观察到铝片振动的（ ）（选填： 速度、幅度）不同。 声音的强弱可以用（ ）来描述。物体振动的幅度越大， 声音越（ ）；物体振动的幅度越小，声音越（ ）。 肺活量越大,呼吸功能越好。使肺活量增大的有效方法是（ ） 。 二、选择题(每题2分,共20分) 1.“风声雨声读书声,声声入耳”,其中是人类活动产生的声音是( ） A.风声 B.雨声 C.读书声 2.用力弯曲钢尺,钢尺不会发声,这是因为钢尺没有（ ）。 A.受力 B.振动 C.断裂 3.停止对大钟的撞击,一段时间内大钟仍“余音袅袅”是因为（ ）。 A.大钟的回声 B.耳朵的错觉 C.大钟仍在振动 4.把玻璃罩里的空气全部抽出后,密封玻璃罩里的闹钟铃声（ ）。 A. 听不见 B.变轻 C.变响 5.用于弹拨橡皮筋,橡皮筋越细,声音（ ）。 A.越低 B.越高 C.没有什么区别 6.用大小不同的力敲同一个鼓,听到声音强时,鼓面（ ）。 A.振动幅度大 B.振动幅度小 C.无法判断 7.“土电话”是根据（ ）传播声音能力强的原理制成的。 A.气体 B.液体 C. 固体 8.要使小提琴某根琴弦发出的声音变高,应采取的办法是（ ） A.放松琴弦 B.拉紧琴弦 C.换上粗弦 9.植物的光合作用中,制造养料必需的原料是（ ）。 A.氧气 B.二氧化碳 C.氢气 10.以下食物,根据食田的生熟情况分类的是（ ）。 A.荤食和素食 B.主食和副食 C.熟食和生食 三、看图做题，填出各部分名称(共16分) 四、实验探究(每空3分,共27分) 如图1．小明用力捏铝片琴的铝片，铝片琴没有发出声音，用橡皮槌敲击铝片琴，铝片琴发出声音，原因是（ ）。 捏住铝片琴使声音无法传播出去 B．力度问题、捏的力度不够 C．声音由振动产生，捏住无法使铝片产生振动 (2）用同样的力，按从短到长的顺序敲击铝片琴，发声变化规律是（ ）。 A．从低到高 B．从高到低 C．从强到弱 （3）敲击铝片琴时，周围的人都听到声音，说明声音可以通过 （ ）向（ ）传播。 (4）如图2．用相同的力按从粗弦到细弦的顺序弹拨古筝，听到的声音变化是（ ）。 A．从低到高 B．从高到低 C．从强到弱 (5）演奏者能让古筝的同一根琴弦发出高低不同的声音，是因为改变了（ )。 A．琴弦的长短 B．琴弦振动部分的长短 C琴弦的松紧 (6）简谱中的“>”表示渐弱音的符号，表示演奏的声音越来越弱，那么演奏者应该不断改变（ ） A．弹拨的力度 B．弹拨的速度 C弹拨的角度 (7）演奏者停止拨琴弦，一小段时间内我们还能听到琴声，是因为（ ）。 A．琴弦还在振动 B．耳朵的错觉 C．空气能传播声音 (8）宁航员在太空听声音要用通讯设备，否则听不到声音，这是因为（ ） A．宇航员的衣服无法传播声音 B．太空没有空气，声音无法在真空环境中 C．太空没有水，声音无法通过坚硬的岩石 五、实践应用（每题2分，共14分） 做音叉实验时，在音叉的旁边悬挂一个乒乓球，球要紧贴着音叉（如图1)。 乒乓球在实验中的主要作用是（ ） A．说明乒乓球很轻 B．使振动现象更明显 C．可以检测声音高低 (2）这个实验中我们听到的声音是（ ） （选填：音叉、乒乓球）振动产 ... ...
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