苔花藏慧心，尘埃绽微光 ———《红楼梦》小人物生存策略解码 【教学目标】 引导学生通过阅读文本，梳理并概括《红楼梦》中典型小人物的相关情节，深入理解小人物的性格特点。 探究小人物在封建大家族中的抗争行为和生存智慧，提升学生的文本分析和深度思考能力。 挖掘小人物身上的闪光点，体会作者通过小人物展现的社会现实和人性百态，培养学生的批判性思维和人文素养。 【教学重点】 1. 分析小人物的抗争表现和生存智慧，理解其背后的深层原因。通过AI技术分析小人物 2. 引导学生从小人物身上发现闪光点，感悟其对作品主题的深化作用。 【教学难点】 1. 透过小人物的言行举止，把握其复杂的性格特征和微妙的心理变化。 2. 探究小人物在小说中的作用，理解作者通过小人物反映社会现实、表达思想情感的创作意图。 一、导入新课 AI生成的动画人物说出导入语，引起学生兴趣：同学们，提到《红楼梦》，大家首先想到的往往是宝黛钗之间缠绵悱恻的爱情故事，或是贾府由盛转衰的命运沉浮，又或是王熙凤那令人又爱又恨的鲜明个性。但在这部鸿篇巨制中，还有这样一群人，他们戏份不多，常常被一笔带过，看似无足轻重、毫不起眼，却构成了贾府生活的真实底色，也是现实生活中某些人物的生动缩影。他们就是《红楼梦》中的小人物。今天，就让我们走进这些小人物的世界，去感受他们的喜怒哀乐，探寻他们身上的抗争与智慧。 二、任务一：找出小人物典型体系 学生借助豆包等技术将鸳鸯、小红、贾芸、刘姥姥按身份属性划分为四大体系，形成 “丫鬟抗争→边缘突围→外部联结”的立体分析网络 体系 人物 典型特征 抗争维度 丫鬟体系 A：忠诚反抗型 鸳鸯 贾母心腹，拒嫁贾赦 对封建礼教的直接对抗 丫鬟体系 B：主动进取型 小红 底层丫鬟，职场逆袭 对阶层固化的策略突破 半主体系：家族边缘型 贾芸 贾府旁支，自力更生 对宗法制度的曲线突围 外人体系：社会联结型 刘姥姥 乡村老妪，三进贾府 对贵族社会的生存博弈 学生活动：区分几种不同的小人物类型，并简述分类的原因 三、任务二：体系人物的 “深度解读” 1. 鸳鸯组：忠诚与反抗的矛盾对抗 梳理关键情节：第四十六回“鸳鸯女誓绝鸳鸯偶”，重点分析她剪发明志的语言（“我若逃不出毒手，我先铰掉头发，做姑子去”）与动作描写。 争议点探讨：用便签纸记录 “鸳鸯的忠诚是愚忠吗？”的正反方观点。 2. 小红组：职场新人逆袭名场面 第二十七回 滴翠亭杨妃戏彩蝶 埋香冢飞燕泣残红 小红的命运转折点，她凭借出色的语言能力获得王熙凤青睐。 核心事件：滴翠亭内与坠儿讨论手帕传情，被宝钗“金蝉脱壳”之计偷听，间接推动宝钗形象的复杂性。 王熙凤使唤小红传递多重指令，小红将“四五门子的话”回得条理清晰，获凤姐夸赞“说话虽不多，听那口声就简断”，并被调至身边当差。 脂砚斋在此回批语“红玉今日方遂心如意，却为宝玉后文伏线”，暗示小红日后将在狱神庙等关键情节中发挥重要作用。 制作“滴翠亭事件”信息图：标注小红与凤姐的对话逻辑（接收指令→拆解任务→精准复述），对比 AI 生成的 “现代职场沟通模板”（见下图）。 关键词提炼：从文本中抓取 “奶奶说”“四五门子的事” 等语句，分析其语言策略的有效性。 3. 贾芸组：贾府旁支生存之道 绘制“贾芸求职路线图”：第二十四回借倪二买麝香、第二十六回送礼攀附凤姐，用流程图展示其 “借势→投资→变现”的生存策略。 现代转化：讨论 “贾芸的关系学在当代是否适用”，记录观点至 “争议看板”。 4. 刘姥姥组：乡村视角的贾府观察 三进贾府对比表：用不同颜色标注第六回（求助）、第四十回（宴饮）、第一百十三回（救巧）的心态变化，重点分析 “老刘老刘” 酒令中的生存智慧。 图像化表达：用简笔画描绘刘姥姥眼中的贾府（如用 ... ...
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