24《一定要争气》 教学设计

24《一定要争气》 教学设计 教材分析 《一定要争气》是统编教材小学语文三年级上册第八单元的第二篇课文。本文主要讲述了我国著名生物学家童第周在学生时代勤奋学习、刻苦钻研的故事，赞扬了他不甘落后、自强不息的优秀品质和为国争光的精神。 课文共6个自然段，可以分成3个部分。第1自然段是第1部分，简明地介绍了童第周的基本情况。第2-5自然段是第2部分，展现了他的成长历程和奋斗精神：先写了童第周在中学时期，面对退学的压力，发奋学习，最终各科成绩都赶了上来，为自己争气的事；再写了童第周在海外留学时潜心钻研，成功剥离了青蛙卵的外膜，为中国人争气的事。第6自然段是第3部分，与课文题目相呼应，再次强调“一定要争气”这句话对童第周的激励作用。 课文语言简洁明了，但富有感染力。许多细节描写表现了他的勤奋刻苦，如第2自然段“早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书”“他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习”。正文中一共4次提到“一定要争气”，其中前3次描写的是童第周的心理活动，结尾的一次是总结并回扣课文题目，将主题层层推进，彰显了童第周坚定的信念和决心。 教学目标 1.语言运用：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“再三恳求”“争气”等词语的含义，把握课文主要内容。 2.思维能力：通过圈画关键语句、小组交流等方式，分析童第周“一定要争气”的不同情境及面对困难的做法，培养逻辑思维和分析能力。 3.文化自信：感受童第周勤奋刻苦、为国争光的精神，激发民族自豪感和奋发向上的决心，传承爱国与拼搏的文化精神。 4.审美鉴赏：体会课文中蕴含的奋斗之美、爱国之美，提升对正面人物品质的审美认知。 教学重难点 重点：理解“一定要争气”在文中的不同情境，把握童第周的人物形象。 难点：体会童第周面对困难时的精神品质，激发自身的进取意识。 教学准备 多媒体课件（阅兵视频、1949年阅兵视频、课文相关图片等）、课文朗读音频。 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 1.播放我国盛大阅兵仪式的视频片段，引导学生交流印象最深的画面，用词语形容感受（如震撼、壮观）。 2.播放1949年新中国第一次阅兵视频，对比讲解我国国防力量的发展变化，引出“中国人的正气”，进而导入课文《一定要争气》。 二、复习回顾，梳理脉络 1.学生齐读课题，教师引导学生回顾上节课学习的生字词。 2.出示课文内容填空题，让学生填空并梳理课文主要内容：童第周在中学时努力学习摆脱退学危机，在比利时留学时成功剥离青蛙卵外膜为中国人争气。 3.提出上节课针对课题的疑问，明确本节课将围绕“童第周在什么情况下想到一定要争气”“他如何争气”展开学习。 三、精读感悟，探究“争气”情境 1.引导学生默读课文，分小组讨论，用横线画出“一定要争气”相关语句，并用关键词填写学习单追光图左侧情况部分。 2.分小组交流并汇报“一定要争气”的三次心理活动情境： 第一次：几何考满分，从四十五分逆袭，带着自信读“一定要争气，我并不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。” 第二次：被外国同学瞧不起，带着决心读“一定要为中国人争气。” 第三次：成功剥离青蛙卵外膜，带着激动与自豪读“一定要争气，中国人并不比外国人笨，外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力照样能办到。” 3.教师小结：通过圈画关键语句，明确“一定要争气”的不同情境，感受这句话的力量。 四、深入探究，体会“争气”做法 1.学生再次默读课文，分小组讨论，用波浪线画出童第周面对困难的做法，并用关键词填写学习单追光图右侧做法部分。 2.全班分享： ———面对中学退学危机：再三恳求校长，获得试读机会。通过角色扮演“恳求校长”，体会“再三恳求”的恳切。 -———争取学习机会：天不亮、夜里在 ... ...