盐城市2026高三年级第一学期中考试 语文试题 注意事项： 1.本试卷考试时间为150分钟，试卷满分150分，考试形式闭卷； 2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分； 3.答题前，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号用0.5毫米黑色翳水签字笔填写 在试卷及答题卡上。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 ①迄今为止，涉及“典型”的理论文献汗牛充栋。我倾向于认为典型这个术语力图解决 的是文学人物所寓含的普遍意义。个性隐藏了何种共性？这种共性具有何种意义？对于读者 来说，某些著名的人物穿越了历史，至今仍然和我们生活在一起。这些性格的吸引力以及长 盛不衰的声誉仅仅是因为生动有趣？这些性格的真正意义是寄寓了某种“普遍的力量”。单 纯的生动性格仅仅是文学的初级表征，杰作的标志是在生动的性格背后隐含了深刻的内 涵一这就是典型的诞生，典型是二者的有机结合。“典型”这个术语的出现意味着人们对 于普遍意义的重视。所以，文学之中各种角色比比皆是，而典型必须是这么一些特殊的人物： 他们既是一个人，又代表了一批人；既是具体的形象，又引中出富有意味的抽象理念。 ②无论持哪一种观点，有一个前提：典型人物的共性包含的是社会历史内容，而不是某 种抽象的永恒人性。对于典型人物的形成，恩格斯强调的是环境与人物的互动关系：“现实 主义的意思是，除了细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。”思格斯进一 步阐释：“主要人物是一定的阶级和倾向的代表，也是他们时代的一定思想的代表，他们的 动机不是从琐碎的个人欲望中，而正是从他们所处的历史潮流中得来的。”如何从生动具体 的动机、人物性格追溯到阶级和倾向，最终发现巨大的历史潮流，这是一幅规模宏大的理论 图景。如何以典型问题为轴心，将这一幅图景完整地纳入现实主义理论？这时不能不提及一 个著名理论家—乔治·卢卡奇。 ③卢卡奇断言，特定阶段的社会历史是一个“总体”。卢卡奇做出判断的信心来自马克 思理论。一个社会成员如何可能完整地俯视社会总体？卢卡奇的理论体系之中，只有无产阶 级的阶级意识拥有这种特殊的视野。杰姆逊曾评价道：“总体论并不是说知道世界上的一切 事物，而是说意识到某种社会体系的功能或者目标。…在这样一个社会体系中，只有被压 迫阶级才愿意、才可能从这个目标和功能的角度来考察社会。”当然，某些时候，一个现实 主义作家的洞察力也可能从另一个意义上抵达相似的高度。卢卡奇指出：“假若他确实是一 个现实主义作家，那么现实的客观整体性问题就起决定性的作用。”这不仅因为现实主义作 家拥有洞察以及再现社会现实的强大能力；更为重要的是，现实主义作家擅长发现隐于社会 总体的特殊性格。 ④马克思在批判费尔巴哈时曾经精辟地说过，人是一切社会关系的总和。这个富有启示 的论断深刻地揭示了性格的巨大内涵。性格是社会之网的网结。某些性格的基本特征可以追 溯到人物的身份、社会声望或者经济境遇。卢卡奇的总体论不仅接收了性格的内涵，并且提 高三语文试卷第1页共8页 ... ...
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