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课件网) 体会艺术之美 体会艺术之美 大单元任务发布：乘想象之舟品艺术之美 任务一：听·音乐之雅———《伯牙鼓琴》《月光曲》 任务二：观·画中学问———《书戴嵩画牛》 任务三：探·戏曲趣味———《京剧趣谈》 任务四：赏·书法意蕴———口语交际：聊聊书法 任务五：赛·拿手好戏习作：我的拿手好戏 任务六：奇思妙想秀艺术———语文园地七 伯 牙 鼓 琴 伯 牙 鼓 琴 文言文二则 统编版小学语文六年级上册第七单元 任务一：初读古文，疏通大意 1.朗读课文，读准字音，注意停顿。 2.借助注释及插图说说课文的意思，用“？”标出不理解的词句，和同桌讨论。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 shǎo shāng wéi wèi zhōng 读准字音 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”锺子期死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足复为鼓琴者。 古文需要根据表达的意思正确断句，但读时需“声断气连”，斜线是停顿符号，“乎”为语气词，在朗读语气词时适当延长后再停顿，一咏三叹，读出韵律美。 读出停顿 哉 zāi 巍 wēi 弦 xián 我会写 斜钩从竖中线右侧起笔，向右下斜行钩出。 “山”窄、扁，“魏”左窄右宽。 左窄右宽。“弓”取左斜势；“玄”首点稍高，横略长。 两位主人公是谁？你对他们有多少了解？ 春秋时期楚国（今湖北汉阳）人。相传锺子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担（农具）、拿板斧的樵夫。 俞伯牙，春秋战国时期晋国的上大夫，楚国人，既是弹琴能手，又是作曲家，故被人尊为“琴仙”。 锺子期 伯牙 他们之间发生了什么故事呢？ 借助注释及插图说说课文的意思，用横线标出不理解的词句，和同桌讨论。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志②在太山③，锺子期曰：“善哉④乎鼓琴，巍巍乎若太山⑤。”少选⑥之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水⑦。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者⑧。 伯牙鼓琴① ①本文选自《吕氏春秋·本味》。鼓，弹 《吕氏春秋》是战国末期秦国的相邦吕不韦组织门客编写的著作，又称《吕览》。 伯牙弹琴 伯牙鼓琴，锺子期听之 弹 代词，代伯牙弹琴 译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 心志， 情志 好啊 泛指大山、高山。 一说指东岳泰山 像 高大的样子 正在 语气助词 译文：伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。” 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 表示短暂时间的名词性短语，意思是 “（在）……的片刻里”、“（在）……的时间里”。 水流大而急的样子 一会儿， 不久 译文：不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。” 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 摔 断 终生 再 认为世上再没有值得他为之弹琴的人了 译文：锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 请你用自己的话说说课文的意思。 伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。 ... ...
