/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 生命观念：认识到传染病是病原体与宿主、环境相互作用的结果，理解维持机体健康、阻断传播途径对于群体生命延续的重要性。 科学探究：通过完成“当地主要传染病”的调查任务，初步学会运用多种途径搜集、整理、分析信息，并尝试撰写简单的调查报告。 科学思维：能够运用“传染源、传播途径、易感人群”三个环节分析具体传染病的传播过程，并基于此推理出相应的预防控制措施，培养逻辑分析和解决问题的能力。 社会责任：关注社会公共卫生问题，理解个人行为对公共健康的影响，自觉采取健康生活方式，并能向他人宣传传染病的预防知识，树立积极的社会责任感。 学习重点 （1）传染病传播的三个基本环节。 （2）控制传染病流行的三大措施。 学习难点 （1）如何针对具体的传染病，准确分析其传播环节并提出科学、有效的预防控制措施。 （2）建立“预防为主”的健康观念，并内化为日常行为习惯。 【课前预习】 1、由_____（如细菌、病毒、真菌等）引起的，能够在_____之间或_____之间传播的疾病称为传染病。 2、根据病原体的类型，传染病可分为_____传染病、_____传染病、_____传染病和_____传染病等。 3、肺结核的病原体是_____，它主要通过_____和_____传播。 4、传染病流行的三个基本环节是：_____、和。 5、_____是指能够散播病原体的人或动物。 6、病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫作_____，如_____传播、_____传播、_____传播等。 7、对某种传染病缺乏_____而容易感染该病的人群叫易感人群。 8、控制传染病流行需要针对三个环节采取措施：控制_____、切断_____、保护_____。 9、对传染病病人要尽可能做到早发现、早报告、早诊断、早_____、早_____。 10、接种疫苗属于预防措施中的保护_____，这一措施能使人产生相应的_____，从而提高对特定传染病的抵抗力。 11、艾滋病（AIDS）的病原体是_____（HIV），它主要破坏人体的_____系统。 12、艾滋病的传播途径主要有_____、和。 13、传染病不仅严重危害人类的_____，还会对社会_____造成巨大影响。 14、养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、不随地吐痰等，属于预防传染病措施中的切断_____。 15、开展爱国卫生运动，消灭蚊、蝇等媒介生物，其主要目的是为了_____传播途径。 【课中研学】 问题1：传染病可以根据什么进行分类？主要分为哪几类？ 问题2：请举例说明我们当地（或我国）常见的一种传染病及其类型。 问题1：传染病要想在人群中流行起来，必须同时具备哪三个环节？请用一句话描述它们之间的关系。 问题2：请以流行性感冒为例，分析其流行的三个基本环节分别是什么？ 问题1：控制传染病的原则是什么？请将下列具体措施归类到对应的原则中：（①隔离和治疗病人；②接种疫苗；③环境消毒；④锻炼身体，增强体质；⑤对病人用过的餐具进行煮沸消毒） A. 控制传染源：_____ B. 切断传播途径：_____ C. 保护易感人群：_____ 问题2：（课本讨论）结合艾滋病的传播途径，我们可以采取哪些措施来控制其传播？ 问题1：传染病对人类的影响主要体现在哪些方面？ 问题2：（课本调查）如果某种传染病（如新型冠状病毒肺炎）在我们社区小范围暴发，可能会对我们的学习、家庭生活和社会活动带来哪些具体影响？ 【课堂总结】 教师引导总结： 今天我们共同探索了传染病的世界。我们知道了它的类型，破解了它传播的三个密码（环节），并掌握了控制它的三大法宝（措施）。希望同学们都能成为自己健康的守护者和公共卫生的宣传员。 学生回顾： 对照板书和自评表，回顾本节课的核心知识体系。 【课堂练习】 1、下列疾病中，属于传染病的是（ ） A. 糖尿病 B. 色盲 C. 艾滋病 D. 白化病 2、传染病流行必须同时具备 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
