(
课件网) 童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章———《盼》。 盼 默读课文，试着概括课文的主要内容。 妈妈给“我”买了一件新雨衣，从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，天终于下了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包走在街上，天上突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨点儿让“我”欣喜不已。 根 据 意 思 写 词 语 理由充分，说话有气势。 理直气壮 斜着眼睛看。 瞟 谨慎小心，一点也不敢疏忽的样子。 小心翼翼 形容摩擦等轻微细小的声音。 窸窸窣窣 自然段 具体写了什么 写作顺序 盼的起因 1-2 妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。 事情发展 盼的过程 3-17 “我”盼望下雨，盼望雨天穿新雨衣出门。 盼的结果 18-20 “我”如愿地穿上了新雨衣，在雨中尽情地享受快乐。 妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 默读第3自然段，思考：这一自然段主要写的是什么？ “我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？ “我”对雨衣的喜爱主要是通过什么描写表现出来的？ “衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的”说明了么？ 浏览全文，思考：课文是通过哪些事例来写“盼”的？ ①开始盼变天。 ②盼到下雨却未能出门。 ③盼到雨继续下，终于如愿以偿。 课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？ 请同学们朗读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 这段文字介绍了什么？ 你能说说这两种样式雨衣的区别吗？ 我立刻就抖开雨衣往身上穿。 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 “我”对雨衣的喜爱主要是通过什么描写表现出来的？ 动作描写 “衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的”说明了什么？ “我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。 朗读课文第3自然段： 说说这一自然段主要写的是什么。 写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。 研读课文 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 这几句是对“我”的心理活动的描写，两个问句表现了“我”怎样的心情？ 表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。 请同学们默读课文第4—17自然段，思考： 作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出“盼”？ 在这部分里，三处雨景的描写表现了“我”的心情有哪些不同？ 要求与提示：一边读，一边圈点勾画。 作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？ 主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑…… 从这个句子中，我们可以体会到什么？ 这句运用了拟人的修辞手法，写出了小杨树被风吹拂的情景，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上， ... ...
