中小学教育资源及组卷应用平台 二年级上册第七单元 语文园地 【课型安排与课时建议】 单元整理课 课时建议：1课时 【教学目标】 1.指导学生正确认识12个生字，会写4个字。认读由相同部件的字构成的12个词语。学习用部首查字法查独体字，并复习巩固易错字和易混淆的字，与同学交流改正、整理错别字的方法。 2.指导学生积累并运用描写天气的8个四字词语，从语言、动作的描写中体会拟人手法的表达效果。 3.指导学生朗读背诵古诗《夜宿山寺》，并朗读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受说绕口令的乐趣。 【教学过程】 活动一：遨游汉字王国 （一）同桌交流，说出识字方法。 跟踪 洗漱 饥饿 沼泽 安宁 杠杆 栋梁 买卖 车库 闸门 羊羔 蝗虫 1.学生先借助拼音自读词语，然后同桌二人互相读一读，并说一说自己的识字方法。 2.全班交流，分享识字方法。 3.引导学生借助图片强化理解“洗漱、饥饿、沼泽、车库、闸门、羊羔、蝗虫”等词语的意思。 4.指导学生借助偏旁识记“杠、杆、栋、宁”四个生字，并说一说带木字旁和宝盖头的其他生字。 （二）自主观察，发现构词特点。 1.指导学生观察两组词语，说说自己的发现： （1）读第一组词语，说一说每个词语中的两个字有什么相同的地方。 ◎第一组词语中的两个字偏旁相同，字义也相同。 （2）读第一组词语，说一说这组词语和第一组词语相比在字形上有什么相同和不同之处？ ◎相同：第二组词语中的两个字在意义上也有关联。 ◎不同：第二组词语中一个字是另一个字的组成部分。 2.指导学生再说出几个这样的词： ◎与第一组词构词特点相同的词：冰冷 江河 伙伴。 ◎与第二组词构词特点相同的词：桃木 车辆 鲸鱼。 （三）仔细观察，规范写字。 1.观察结构，强调书写要点。 （1）左右结构： 饥：左窄右宽，左边食字旁要写得窄而紧凑，右边“几”字注意横折弯钩的横画稍斜。 饿：左窄右宽，左边食字旁的竖提稍短，右边“我”字的斜钩需高起笔且舒展，为整个字的主笔。 （2）上下结构： 宁：宝盖头点画居中，横钩微微上扬，下方“丁”字的横画不超出宝盖头，竖钩垂直且位于字的中心线上。 半包围结构： 库：广字头的点居中，撇画舒展，内部“车”字的横向笔画平行，竖画垂直且与上点对齐。 2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。 3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。 （四）学习用部首查字法查独体字。 1.复习部首查字法口诀，学生齐读。 2.出示“丸、申、丹”，让学生先说说这3个字的结构是什么，然后自己查字典，边查边按表格要求填写相关内容。 3.全班交流：如何确定独体字的部首？引导学生发现：用部首查字法查找独体字，除本身能作部首的独体字外，一般查它的第1笔。 （五）整理识记易错字。 1.出示教材中展示的易错字，教师带领学生学习第一组易错字，引导学生交流容易混淆的地方。 ◎“被”的衣字旁容易写成示字旁，“忘”的“亡”易多加一点。 ◎“领”的“令”易写成“今”，“孩”的“亥”易少写一撇。 ◎“步”字易多加一点，“瓜”易少写一点。 2.可引导合作学习其他三组易错字，提示学生利用强化字理、编顺口溜、联系生活等方法识记字形。 3.小组交流，集体展示。 4.学生在4人小组中展示自己的改错本，交流整理错别字的方法与改正错别字的方法，再推荐小妙招。 活动二：关注天气现象 （一）出示词语，让学生读准字音。 （三）指导学生说说这8个四字词语分别描写的是什么天气现象，提示可以借助图片或关键字理解词语意思。 （三）引导学生说说有没有见过类似的景象，并说说当时的情景，如“山林的早晨云雾缭绕”“阳春三月微风习习”。 活动三：学习拟人手法 积累运用描写天气的四字词语： 1.指导学生读句子，同桌交流这两个句子有趣在哪里。 ... ...
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