中小学教育资源及组卷应用平台 口语交际：身边的“小事” 【教学目标】 1.引导学生在小组中简单讲述身边令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。 2.指导学生汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 【课时安排与课时建议】 口语交际课 课时建议：1课时 【教学过程】 我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。今天老师就在操场上发现了一件小事，我看见一个小同学把跑道上散落的几个矿泉水瓶捡起来，扔到垃圾桶里了。你对这件事有什么看法？（学生表达看法，感受温暖） 活动一：身边“小事”我发现 1.出示课本图片，仔细观察。 2.小组交流：简单描述图片内容，并说说自己的感受。 ———交流预设： 图1侧重公共礼仪———一位青年进门时为后面的人扶住门。 图2侧重公共环境———及时清理宠物的排泄物。 图3侧重公共秩序———上公交车时插队。 图4侧重社会公德———在旅游景点乱涂乱画，在树木上攀爬拍照。 3.小结：我们身边的小事，有的是令人感到温暖的行为，使我们的生活更加美好；但也有一些不文明行为，带来了一些负面的影响，扰乱了人们的生活秩序，甚至给人带来危险，令人厌恶。你的身边有哪些类似的“小事”？ 活动二：身边“小事”我交流 1.小组交流，合作完成表格：说一说你发现的令人感到温暖的行为，或不文明的行为，再谈一谈自己的看法。 小组成员 令人感到温暖的行为 不文明的行为 自己的看法 2.汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流，要注意交流的方法。 3.对照评价标准，互相评价。 4.思考：话题中的小事为什么要加双引号？ 因为这里的小事看上去非常微不足道，但却紧密的关联着我们的生活，所以未必是真的小事。 活动三：身边“小事”我评议 1.出示图片，评议交流这些“小事”是否正确。 ———图（1）：上楼梯靠右，下楼梯靠左，排队走不仅不会发生拥挤和踩踏，还快捷，这是一种好习惯。我们不管在学校还是其他公共场合都要这样做。 ———图（2）：哥哥姐姐们在公园里捡拾垃圾，这是一种令人感到温暖的行为，他们这样做不仅让公园变得干净了，还给在公园游玩的人们提供了一个舒适的环境，令人称赞。 ———图（3）：在公共场合打喷嚏不用手遮挡，不禁令人感到不舒服，而且还可能会传播疾病，给他人的健康带来危险，这是一种不文明的行为，大家不要这样做。 ———图（4）：乱扔垃圾是一种不文明的行为，会导致土地污染，还会发出阵阵的臭味，污染空气和水源，影响人们的生活。希望大家一起保护环境，这样我们才能够继续呼吸新鲜的空气，看见美丽的风景！ 回顾自己的行为，是否做过令人感到温暖的事或不文明的事？把做过的不文明的事写下来，一边默念“我以后要做文明的小学生”，一边“扔”进老师准备的“不文明行为粉碎机”。 课堂小结： 不文明的行为是极端自私的表现，害人又害己。我们要制止这样的行为。令人感到温暖的行为值得尊敬，我们要从身边的小事做起，处处留心，让温暖的行为越来越多。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 布置作业： （课外实践活动，选做其中的一项） 1.回家对家人描述自己看到的身边某件“小事”，并说清楚自己的看法。 2.汇总印象深刻的几位同学的发言，说给家人听。 【板书设计】 身边的“小事” 不文明的行为 害人害己 令人感到温暖的行为 值得尊敬(
课件网) 口语交际：身边的“小事” 三年级上册 第七单元 课型：口语交际课 课时：1 学习活动 活 动 一：身边“小事”我发现 活 动 二：身边“小事”我交流 活 动 三：身边“小事”我评议 活动一：身边“小事”我发现 活动一：身边“小事”我发现 我们的身边每天都在发生 ... ...
