24《一定要争气》任务群教学设计

《一定要争气》任务群教学设计 教材分析 《一定要争气》讲述了童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发学生只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。 教学目标 1.通过默读能在了解照片背后故事的过程中带着问题思考，理解课文内容。 2.借助文本内容，感受人物美好的品质，理解题目的意思，写清楚人物美好品质。 【教学重难点】第1课时 带着问题思考，理解课文内容，感受人物美好的品质 【教学过程】 课前游戏：猜猜我是谁 看图片猜人物：曹冲、孔融、司马光 你们为什么能记住他？聪明机智有着美好品质的人能给人留下深刻的印象。 读句子猜人物：杂交水稻之父（袁隆平） 不懂就要问（孙中山） 哪里需要献出爱心，就出现在哪里（雷锋） 你们能提取关键信息人物找到人物特点，这还是有着美好品质的人物。 读段落猜人物：“吃水不忘挖井人。”（毛泽东） “小红军，挑粮的路山高路陡，如此遥远，你还愿意去挑粮吗？”（朱德） “要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”（刘胡兰） 师：老师发现不管怎么猜这些有着美好品质的人一眼就能被你发现！你们很会学习、很会思考，积累也很丰富。老师相信今天我们这一次共同学习之旅一定是愉快的。没错，这些人物身上都有着美好的品质，美好的品质犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。这一单元我们将认识一些拥有美好品质的人。通过学习带着问题默读课文，理解课文内容来完成红领巾争章，做美德少年的任务。 活动一 创设情景 引入主题 1、质疑导入 师：今天我们要认识的美好人物藏在一张照片里。他是谁呢？一起走进课文24课一定要争气你就能知道答案了。三年级第一单元我们学习了阅读时要关注有新鲜感的词语，读了课题你觉得让你有新鲜感的词语是什么？ 预设：争气。 师：争气是什么意思？ 预设：努力、不放弃，不让别人看不起。 师：你什么时候有过争气的想法？ 预设：当别人怀疑我不行的时候，我就会想要争气。 师：是啊，不服输就是争气。 师：带着你们的理解一起来读课题（板书课题：一定要争气）读到这个课题你最好奇的是什么？ 预设1：谁一定要争气？（板书问题） 预设2：为什么一定要争气？（板书问题） 预设3：他是怎样争气的？（板书问题） 师：你看，你们多会思考，带着这些问题读明白了这篇课文的内容答案自然就出来了，人物的美好品质你也就看见了。 2、进入情景 师：现在带着你们的好奇走进课文，一起来通过读课文认识照片中的人物，走进照片背后的故事，感受人物美好品质，完成争章任务。（出示争章要求：了解照片中的人物，熟悉照片背后的故事，感悟人物美好品质闯过三关，即可获得美德星章。） 活动二 初读课文 整体感知 1、走进文本 师：看着你们热切的眼神，我知道你们一定迫不及待的想要闯关了，接下来我们就赶紧进入第一关：静心默读识人物。为了帮助大家闯关，每一关都为大家准备好了闯关提示。（出示ai语音） 闯关提示： （1）默读课文（不出声，不指读）。 （2）给每个自然段标上序号。 师：同学们读得很认真，很投入，我看到很多同学一边读在难读的生字词上做好了圈画，这是多么好的一种学习习惯啊！ 2、梳理脉络 师：接下来我们就一起来认识照片里的人物。读好这些词语你就能找到人物的信息了，你们谁来读读它。 卓著 偏僻 浙江 富裕 基础差 平均 恳求 笨 资助 欧洲 教授 瞧不起 实验 外膜 细胞 结构 耐心 实践 师:这个差是个多音字，大家注意它的读音。这些生字词难不倒大家，接下来我们把这些生字词送回到课文中去，看看，你们还有什么发现？（ppt出示词语所在位置，引导学生发现） 预设：第一组词语是描写童第周家庭环境的词语；第二组词语是童第周17岁时的词语；第三组词 ... ...