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课件网) （苏教版）八年级 下 第一节 人体的免疫功能 学习目标 激趣导入 任务一，任务二 课堂练习 拓展延伸 课堂小结 作业布置 课标要求 思考 板书设计 课标要求 学业要求：构建人体免疫模型说明防御机制； 运用免疫知识解释传染病预防措施； 分析免疫规划政策的社会价值。 学习内容： 1、解释免疫系统的三道防线； 2、说明疫苗的作用原理； 3、认同国家免疫规划的意义。 学习目标 生命观念：阐明免疫系统结构与功能相适应的生物学观点（如皮肤物理屏障→抗体精准识别）。 科学探究：设计模拟实验验证洗手对减少病原体传播的作用。 科学思维：分析比较非特异性免疫与特异性免疫的异同；推理疫苗接种对个体和社会的保护机制。 社会责任：认同国家免疫规划的科学性与必要性；主动宣传疫苗知识，抵制伪科学谣言。 激趣导入 "为什么伤口不包扎也会自愈？" 激趣导入 皮肤表层受损时，身体会通过凝血反应止血，白细胞清理病菌，表皮细胞再生修复。 任务一：人体的免疫防线 第一道免疫防线：皮肤和黏膜等。 皮肤的保护作用 皮肤分泌物的杀菌作用 任务一：人体的免疫防线 呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用 溶菌酶的作用 任务一：人体的免疫防线 第二道免疫防线：杀菌物质和吞噬细胞。 任务一：人体的免疫防线 巨噬细胞吞噬病原微生物示意图 任务一：人体的免疫防线 由皮肤、黏膜与各种杀菌物质、巨噬细胞等构成的免疫防线，是人体生来就有的。它们既不针对某一种病原微生物，而是对多种病原微生物都具有防御作用，因此称为非特异性免疫。 任务一：人体的免疫防线 第三道免疫防线：免疫器官和免疫细胞。 人体的免疫器官主要包括骨髓、胸腺、脾、扁桃体和淋巴结等。 任务一：人体的免疫防线 骨髓和胸腺是免疫细胞（如淋巴细胞）产生并发育成熟的场所，脾、扁桃体、淋巴结是许多免疫细胞集中分布的场所。 任务一：人体的免疫防线 在与病原微生物接触的过程中，人体还可以后天获得一种免疫功能。这类免疫功能依赖许多免疫器官的作用，通常只对特定的病原微生物或物质具有防御作用，称为特异性免疫。 任务一：人体的免疫防线 城堡防御图（人体免疫系统三道防线） 城堡外层防御（第一道防线，非特异性免疫） 防御工事 ：城墙 具体结构 ：皮肤和粘膜 防御机制 ：物理阻挡：城墙般坚固的皮肤和粘膜阻止病原体侵入。 化学阻挡：皮肤和粘膜分泌的汗液、皮脂、胃酸等含有杀菌或抑菌物质。 任务一：人体的免疫防线 城堡中层防御（第二道防线，非特异性免疫） 防御工事 ：护城河/巡逻兵 具体结构 ：体液杀菌物质和吞噬细胞 防御机制 ： 体液杀菌物质：如溶菌酶等，能够破坏病原体的细胞壁，使其溶解。 吞噬细胞：像巡逻兵一样在体内游走，吞噬并消化病原体。 任务一：人体的免疫防线 城堡内层核心防御（第三道防线，特异性免疫） 防御工事 ：城内精锐部队 具体结构 ：免疫器官和免疫细胞 防御机制 ：抗体识别：B细胞在抗原刺激下产生特异性抗体，与病原体结合，进而被吞噬细胞吞噬消化。 精准消灭：T细胞能够直接杀伤被病原体感染的细胞或癌细胞。 记忆功能：免疫系统具有记忆性，当同种病原体再次侵入时，能够迅速产生更强的免疫反应。 任务二：疫苗接种 “我们了解了自己强大的免疫系统。但，是不是一定要生病（自然感染）才能获得对某个疾病的免疫力？有没有办法让身体‘模拟演习’，既能形成免疫力，又避免生病带来的痛苦和风险？” 任务二：疫苗接种 疫苗是一类特殊的药品。每种疫苗只针对特定的传染病。 任务二：疫苗接种 注射/口服疫苗： 将失去致病力或仅有部分特性的病原体（或其成分、模拟物）注入/引入人体； “演习”触发免疫反应： 疫苗中的抗原成分被免疫系统识别为外来入侵者（ ... ...
