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课件网) 月光曲 1.学会本课“谱、莱”等生字,学写包含生字的词语,有感情地朗读课文。 2.体会写实和联想相结合的写法,初步学习在写实的过程中展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思维能力。 3.由音乐导入激发学生兴趣,发挥学生的主观能动性。 4.引导学生充分朗读、讨论,在自读自悟中,感受《月光曲》的美好。 教 学目标 《月光曲》是怎样谱写成的呢？还有一个美丽的传说，请同学们自由读课文，试着说说这首曲子是怎样创作出来的。 初读文本，简述过程 认读词语 谱写、莱茵河、盲姑娘、纯熟、琴键、 微波粼粼、一缕一缕、恬静、陶醉 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。 这段话交代了哪些内容？ （时间），在 （地点）， （人物）为 （人物） 后，又 的故事。 用简洁的话说一说这篇课文讲了一个什么故事？ 一年秋天 莱茵河边的一个小镇上 贝多芬 穷兄妹俩 弹奏了一首曲子 即兴创作了一首《月光曲》 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 边听边思考: 这是一对怎样的兄妹俩？ 生活穷困 一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！” 一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 分角色朗读 聚焦对话，感受心理 思考：姑娘真的只是随便说说吗？ 渴望 善解人意 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 边听边思考: 这是一对怎样的兄妹俩？ 互相关心 我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。 ———贝多芬 乐曲导入，创设情境 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 贝多芬听到这里，推 ... ...
