/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 生命观念：通过急救知识的学习，深化对“结构与功能”、“稳态与平衡”的理解，认识到人体是一个统一的整体，当生命活动失衡时，及时的外部干预可以维持或恢复基本生命功能。 科学探究：在模拟急救实践中，学会观察、模仿、纠正和优化操作步骤，体验从理论知识到实践应用的探究过程。 科学思维：培养严谨求实、珍爱生命、勇于担当的科学态度。理解急救的科学性和规范性，树立“人人学急救，急救为人人”的责任意识。 社会责任：明确掌握急救技能是每个社会成员应尽的责任。激发学生关爱他人、乐于助人的情感，并愿意向家人和朋友传播急救知识。 学习重点 （1）心肺复苏的操作流程和要点。 （2）指压止血法和包扎止血法的正确应用。 学习难点 （1）心肺复苏实践中，按压位置、深度、频率的准确把握（在模拟中理解标准）。 （2）在面对突发情况时，能保持冷静，并有序地运用所学知识进行判断和施救（应急思维的建立）。 【课前预习】 1、当发现有人倒地，首先应观察周围环境是否_____，确保施救者和患者的安全。 2、判断患者意识时，应轻拍其_____，并大声呼唤。 3、如果患者无意识且无呼吸（或仅有濒死喘息），应立即启动_____，并拨打急救电话_____。 4、心肺复苏的步骤包括：胸外心脏按压和_____。 5、胸外按压的位置是_____，按压深度至少_____厘米，按压频率为_____次/分钟。 6、进行人工呼吸前，应先检查并清理患者_____内的异物。 7、胸外按压与人工呼吸的比例是_____。 8、止血前需先判断出血类型：_____出血、_____出血和_____出血。 9、小静脉出血可用_____止血法；大动脉出血需用_____止血法。 10、用止血带止血时，应记录_____，并每隔_____分钟放松一次。 11、对于骨折患者，应先_____再固定。 12、被毒蛇咬伤后，应立即_____，避免奔跑，并尽快送医。 13、食物中毒的急救措施包括_____和尽快送医。 14、对溺水者救上岸后，若其无呼吸，应先进行_____，而非控水。 15、烧烫伤后应立即用_____冲洗伤处，切勿涂抹牙膏、酱油等。 【课中研学】 问题1：为什么心肺复苏强调“黄金4分钟”？ 问题2：胸外按压时为什么要保证足够的深度和频率？ 问题1：请按顺序简述心肺复苏的操作步骤。 问题2：人工呼吸时有哪些注意事项？ 问题1： 如何区分毛细血管出血、静脉出血和动脉出血？ 问题2：不同出血类型应分别采用哪些止血方法？ 问题1：异物堵塞气道时应如何施救？ 问题2：烧烫伤后为什么不能涂抹牙膏或酱油？ 【课堂总结】 教师活动：引导学生共同回顾本节课所学的两大急救技能（心肺复苏、止血包扎），并总结急救的核心精神：知识是基础，勇气是关键，爱心是根本。鼓励学生成为校园和家庭的“急救小卫士”。 学生活动：参与总结，填写“自我评价表”，分享本节课的收获和感悟。 设计意图：梳理知识体系，强化记忆，并将课程主题从技能学习升华到情感态度价值观的培养。 【课堂练习】 1、心肺复苏中，胸外按压与人工呼吸的比例是（ ） A. 15:2 B. 30:2 C. 15:1 D. 30:1 2、下列哪种出血情况最危险？（ ） A. 毛细血管出血 B. 静脉出血 C. 动脉出血 D. 皮下出血 3、进行人工呼吸前，首先应（ ） A. 测量血压 B. 清理口腔异物 C. 检查瞳孔 D. 摇晃患者 4、被毒蛇咬伤后，错误的做法是（ ） A. 奔跑求救 B. 保持冷静 C. 包扎伤口近心端 D. 尽快送医 5、烧烫伤后正确的处理方法是（ ） A. 涂抹牙膏 B. 用冷水冲洗 C. 用冰块直接敷 D. 挑破水泡 【分层作业】 1、心肺复苏的第一步是（ ） A. 胸外按压 B. 人工呼吸 C. 评估环境安全 D. 呼叫患者 2、止血带止血法适用于（ ） A. 毛细血管出血 B. 静脉出血 C. 动脉出血 D. 所有出血类型 3、骨折急救时，首先应 ... ...
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