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课件网) 口语交际 身边的“小事” （人教版）三年级 上 一 本课目标 目录 新知导入 二 交际内容 三 明确方法 四 尝试交流 五 课堂总结 六 拓展延伸 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 感受身边 “小事” 中蕴含的文明素养与人文价值，体会友善、守礼等品质的重要意义，培养 “文明共处”“尊重他人” 的理念，增强对社会文明的认同感与归属感，树立主动践行文明行为的意识。 积累口语表达素材，能清晰、有条理地描述身边的温暖行为或不文明行为，按照 “事件 + 看法 + 影响” 的逻辑表达自己的观点。 学习倾听技巧，在他人发言时能以微笑、眼神交流等方式表达兴趣，并用礼貌的语言提问或回应，提升双向口语交际能力。 通过观察生活中的 “小事”，梳理事件的关键信息，培养逻辑梳理能力。分析不同行为带来的积极或消极影响，区分行为的 “表象” 与 “深层意义”，提升辩证思考和判断能力。在小组交流中，能整合他人观点，形成全面的认知。 感受文明行为带来的和谐美、友善美，体会语言表达的真诚美。分享故事时，尝试用生动的语言描述场景，增强表达的审美感染力；结合生活经验，发现身边 “小事” 中的美好，提升对生活中积极现象的审美感知能力。 交际内容 本次口语交际以“身边的‘小事’”为话题，和小组同学交流你发现的令人感到温暖的行为，或是不文明的行为，再谈谈你对这些行为的看法。 同学们看一看图片上的行为是否文明，谈谈你对这些行为的看法。 先说图上发生了什么事，然后说自己的看法，最后讲理由。 也可以先说看法，然后叙述图中发生的事情，最后讲理由，说理由时可以讲这样做带来的结果，还可以举身边的例子。 大家觉得图中的人做得对吗？你看到这些行为会有怎样的心情？先按心情给它们分分类，再说说自己的看法，如果对，会产生什么积极影响？如果不对，会产生什么负面影响？怎样做才对？ 有一位叔叔进门以后，手一直扶着门，后面的人进来就很方便。我觉得这位叔叔很乐于助人。 公共礼仪 讲事情 说看法 这位叔叔的行为让我想起了自己的一次经历。我和妈妈去超市的时候，前面也有一位叔叔为我们扶着门帘，直到我们进去才放下，这让我感觉很温暖。 联系生活实际 在小区里，一个大哥哥遛狗时，及时将小狗的粪便收拾干净了。我觉得大哥哥做得对，讲究公共卫生是我们每个人都应该做的。 公共环境 现在都提倡文明养宠物，我们经常看到主人主动清理宠物的粪便，但有时候还是会在小区、公园里看到一些宠物的粪便，应该还是有人没有讲究公共卫生。 在公交车站，一位乘客不遵守秩序，随意插队上车。 公共秩序 在旅游景点，一位游客在古建筑墙上乱涂乱画，还有游客爬上树拍照。 旅游文明 这种行为很不文明，我们要做有素质的游客，文明旅游，保护好名胜景点和古建筑，让更多的人来欣赏、参观。 表达看法时，先简单把事情说清楚，再表明自己的观点，还可以讲讲这样的行为带来的影响，这样就把看法说得清晰简洁，让人明白了。 如何清楚地表达自己的看法？ 生活中，像这样的“小事”还有很多，小组成员依次说一说自己身边发生的“小事”，再谈谈自己的看法，发言时其他成员认真倾听并汇总组内成员的发言。 同学们，我最近发现大家的午餐经常没有吃完，剩下的全都倒掉了。这种行为真的很浪费粮食，现在我提出倡议：光盘行动从我们自身做起，让我们一起行动起来，拒绝舌尖上的浪费。 上次，妈妈正开着车，忽然，一辆自行车从我们的汽车前横穿过来，幸亏妈妈及时刹住了车，否则，后果不堪设想。我建议大家要遵守交通法规，不开快车，不闯红灯。行人和非机动车辆也同样要遵守交通规则，这样就能避免发生一些交通事故。 关注“小事”，从我做起 同学 ... ...
