(
课件网) 2024统编版语文三年级上册 6 秋天的雨 第一单元 a i T u j m i a N g 1.认识“钥、匙”等12个生字，会写“凉、否”等13个字，会写“秋天、清凉”等14个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。 【教学过程】 一、趣味导入，揭示课题 1.课件出示四幅图片，提问：雨很奇特，不同的季节，有不同的特点，你们知道四幅图的雨各是哪个季节的吗？ 请学生依次答出相应的季节：春 夏 秋 冬 2.板书课题，（板书：秋天的雨）学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.学生初读课文，要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出段号。 2.学习生字词。 （1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。 提醒学生“匙”读轻声，不要读成第二声。 （2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。 教师指导：“钥” 字可与 “阴” 进行比较；“匙” 与 “是” 读音相近，又包含 “是” 的字形，可以进行比较；“喇” 可以和 “刺” 进行比较，注意 “喇” 中间的部件是封口的；“缤” 可结合 “缤纷” 一词，通过组词理解；“橘” 可联系生活中橘子的颜色和形状记忆；“梨” 可结合实物图片认识。 （3）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。 3.整体把握课文内容。 （1）提问：秋天的雨是怎样的呢？请默读课文，在文中圈画出相关语句。 预设：秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。 多媒体展示学生圈画的语句，组织互动交流，指导方法：每段的主要意思出现在每段开头的第一句话，这样的句子叫总起句。 （2）请学生自由读第1自然段，边读边思考，为什么说秋天的雨是一把“钥匙”。 ①联系生活实际了解“钥匙”的本意。 ②引导学生关注两个“轻轻地”，体会秋雨润物细无声的特点。提示学生朗读的时候，声音要轻一些，给人以轻松舒服的感觉。 ③引导学生关注“把秋天的大门打开了”与“秋天的雨，是一把钥匙”，发现作者是运用比喻，把秋雨比作打开秋天大门的钥匙，告诉我们秋雨的到来表示秋天的来临。 （板书：打开秋天的大门） （3）请学生自由朗读2-4自然段，边读边思考：课文从哪几个方面描写了秋天的雨？ ①学生自由交流。 ②根据学生交流，教师指导：由“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”可知，秋雨把五彩缤纷的颜色送给了秋天的许多事物，这是写秋天的色彩；由“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”可知，秋雨藏着许多好闻的气味，其实是写秋天丰收的景象；由“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”可知，秋雨吹起金色的小喇叭告诉动植物们冬天快来了，其实是写各种动植物准备过冬的情景。 （板书：有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的色彩 藏着非常好闻的气味 丰收的景象 吹起了金色的小喇叭 动植物准备过冬） （设计意图：让学生从句子入手，发现每一自然段的总起句，在此基础上进行提炼概括，总结出秋雨的特点，培养学生的总结概括能力。） 三、指导书写，课堂小结 1.指导书写本课生字。 （1）引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。 （2）重点指导“爽”，教师范写。 “爽” 字四个 “×” 要写得大小均匀，分布在 “大” 字的四个角。 （3）学生书写，展示评价。 （设计意图：在引导学生整体观察结构特点的基础上，进一步关注关键笔画和易错笔画，正确规范地书写汉字。） 2.抄写“秋天、清凉”等14个词语。 3.课堂小结。 小结：同学们，这节课我们阅读了《秋天的雨》这篇课文，并重点学习了第1个自然段，在本节课的学习中我们明确了找段落中心句可以帮助我们理解课文，我们还 ... ...
