25 王戎不取道旁李 课件+教案

25 王戎不取道旁李 【核心素养目标】 文化自信：学习王戎聪慧机智、细心观察的品质，多动脑，勤思考，根据有关现象进行理智的推理判断。 语言运用：多种方式引导学生朗读课文，背诵课文，熟悉文言文的表达方式，结合注释理解课文内容。 思维能力：用自己的话讲述故事，并能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。 审美创造：引导学生加入自己的理解，声情并茂地把故事讲精彩。 【课前解析】 关注人物：王戎，魏晋时期名士，竹林七贤之一，自幼聪颖，神采秀彻。据说能直视太阳而不目眩。裴楷称赞他说：“戎眼烂烂，如岩下电。” 关注出处：《世说新语》是我国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝临川王刘义庆组织一批文人编写的，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。 关注内容：本文讲述了王戎幼时即善于思考、冷静推断的故事：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是苦的。“道旁苦李”这个成语就出于此文，也叫“道边苦李”。 关注词语：课文中有些词语的意思与现代汉语意思相近。如，“诸”是“众”的意思，“竞”指“争着”，“必”是“一定”的意思。有些词语的意思与现代汉语差别比较大。如，“走”在文言文中常指“奔跑”。 【教学目标】 1. 认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个生字。 2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。（重点） 4. 能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。（难点） 【课前准备】多媒体课件；学生收集王戎生平及《世说新语》资料。 【课时安排】1课时 【教学过程】 复习旧知，导入新课 我们来看看课文《精卫填海》，回忆一下说一说：学习文言文的方法有哪些？（出示课件2） 今天，让我们走进另一篇小古文，出示课题。（出示课件3）（板书：王戎不取道旁李）学生齐读课题。 提问：这个题目是什么意思呢？ 引导：“道旁”就是“道路旁边”，“李”指的是“李子”，一种水果。把这两个关键词的意思弄明白了，就知道课题的意思，也能猜到课文大概讲了什么故事了。 二、介绍人物书籍资料 1.今天要学习的这篇文章的主人公叫王戎。那么他到底是谁，有怎样的生平呢？谁来说一说？（学生汇报收集的关于王戎生平的资料）（出示课件4王戎简介） 2.课文出自哪本书？（《世说新语》）谁来说说《世说新语》是怎样一本书？（学生汇报收集的资料）（出示课件5《世说新语》简介） 三、初读文言文，识记生字 1.请同学们借助注释，用自己喜欢的方式读课文，读正确、流利，读好停顿。（出示课件6）提示多音字“折”的读音。 2.学习生字（出示课件7）。重点指导“戎”“尝”二字的书写，学生练写。 四、读懂文言文，练习讲故事 （一）读懂文言文 引导：同学们，这篇文言文到底是什么意思呢？大家还记得开始前我们说的学习文言文的过程中用到的方法吗？请你用这些方法试着理解一下这个故事吧。 1.出示第一句：王戎七岁，尝与诸小儿游。（出示课件8） ①理解“尝”：出示三种意思———品尝；曾经；尝试。你觉得在本课中“尝”是哪一种意思？试着翻译一下整个句子。 借助注释和课文内容，知道“尝”在文中是“曾经”的意思，这句话是说：王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。 ②提问：王戎那天和诸小儿玩了什么呢？展开想象，尝试着用小古文说一说。（出示课件9） 2.过渡：诸小儿在游玩的时候看见了什么？（出示课件10 ... ...