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课件网) 《小放牛》 第六单元童声童趣 第三课时 二年级 上 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展 05 课堂评价 06 课堂总结 本课目标 审美感知 艺术表现 文化理解 能准确演唱《小放牛》，唱准附点符节奏（如 “什·么”），掌握问答对唱形式；能用自然、活泼的声音传递歌曲欢快情绪，初步辨识河北民歌的旋律风格 通过 “聆听 — 模唱 — 合作” 流程参与学习，在小组对唱、动作创编中，提升音乐感知与模仿能力；能借助节奏卡片、动画音频等工具突破学习难点，体验音乐实践的乐趣。 激发对民间音乐的喜爱，在小组表演中增强自信心与团队协作意识；乐于展示学习成果，感受音乐表达带来的积极情感体验。 感知歌曲 请同学们观看《小放牛》的动画视频，感受并思考：你们感觉心情怎么样呀？歌曲里提到了一个特别有名的建筑，你们知道是什么吗？” 活泼欢快；赵州桥。 感知歌曲 我们一起来了解一下关于赵州桥的小知识吧！ 跟唱旋律 请同学们跟随老师手势轻声哼唱歌曲，感受旋律的高低变化，重点关注歌曲中重复的旋律片段（如 “哎～” 的拖腔部分。 逐句学唱 这首歌曲分为 “问句” 和 “答句” 两部分，我们先来学唱一下问句部分。老师先范唱，请同学们认真感受歌词。 逐句学唱 下面老师带领同学们演唱，我唱一句，你们跟唱一句，注意要放慢速度，准确咬字。 节奏练习 同学们唱的很不错，歌曲中附点音符有一个节奏难点还不是很准确，我们来重点练习一下，请同学们看到屏幕上的节奏卡片。”一起拍手练习节奏。 节奏练习 同学们的节奏掌握的很准确了，我们再将节奏与歌词结合起来，请同学们边拍手边念歌词，确保掌握节奏后再进行演唱。 节奏练习 我们用同样的方法学唱一下答句部分。 最后，请同学们带着活泼欢快的情绪跟音乐完整演唱歌曲吧！ 认识对唱 老师分别范唱歌曲的问句和答句，请同学们思考：老师刚才唱的两部分，有什么不一样的地方呀？像不像我们平时在提问和回答问题呢？这种演唱方式是什么呢？ 一问一答” 的对唱形式 尝试对唱 请同学们分为两大组，一组为 “提问组”，一组为 “回答组”。老师先带领 “提问组” 演唱问句，再带领 “回答组” 演唱答句，看看哪个组唱得最好！ 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 尝试对唱 两个组都唱得特别棒！现在老师作化身“指挥”，手势示意 “提问组” 先唱，“回答组” 接唱请同学们注意倾听同伴的声音，保持节奏统一。 小组合作 请同学们分成 4-5 人一组的小组，在小组内自由分配 “提问者” 和 “回答者”（可以 2 人提问，2-3 人回答）。小组内进行对唱练习，调整演唱速度和音量，一会上台展示。 小组展示 同学们这个小组的对唱有没有做到一问一答呀？他们的节奏整齐吗？ 说说优点和改进建议。 优点：呈现出了对唱的形式，节奏整齐。建议：表情不够丰富。 唱游表演 同学们，歌曲这么欢快，我们可以加上哪些动作来表现呢？比如唱到‘赵州桥’的时候，我们可以用手比出桥的形状；唱到‘骑毛驴’的时候，我们可以做一个骑毛驴的动作。”老师先示范几个简单的动作： “比桥”：双手平举，掌心相对，模拟桥的轮廓；“骑毛驴”：双手握拳放在腰侧，身体左右摇晃，模拟骑驴的姿态，请同学们打开思路尽情编创吧！。 完整表演 到了我们完整的唱游表演时间啦。请展示的小组注意：演唱时声音要自然、活泼，对唱时节奏要统一，动作要整齐、连贯，同时要面带微笑，展现出欢快的情绪。 评价：一组的表演动作和歌词配合得好！ 三组的对唱和动作特别整齐！ 知识拓展 我们一起来了解一下笛子乐器的相关知识。 知识拓展 请同学们一起来 ... ...
