《花鸟为伴》教学设计 【课程概况】 授课对象 八年级 课时规划 1课时 参考教材 人美版《美术》八年级上册第二单元第二课《花鸟为伴》 学习领域 造型·表现 教材分析 本课教材以“花鸟为伴”为主题，旨在引导学生了解中国花鸟画的艺术特色和表现技法，并尝试运用笔墨语言创作花鸟小品。教材通过赏析明代徐渭的《水墨牡丹图》和陈淳的《花卉册》，带领学生领略中国花鸟画的独特魅力，并学习勾勒法、点染法和没骨法等基本技法。本课教材内容丰富，结构清晰，注重理论与实践相结合，能够有效地引导学生了解和掌握中国花鸟画的基本知识和技法，并激发学生的创作热情，培养学生的审美能力和艺术素养。 学情分析 八年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对艺术有了一定的认知和兴趣，但对中国花鸟画的艺术特色和表现技法了解有限，分析和鉴赏能力尚在发展阶段。他们对中国画中的“笔墨”概念、用墨技法以及“形神兼备”的艺术追求缺乏深入的理解。因此， 教学内容要从浅入深，从花鸟画的题材、技法、风格等方面逐步引导学生深入理解。教师可以多使用图片、视频等多媒体手段，直观展示花鸟画的魅力，激发学生的学习兴趣。同时，教师应结合学生的实际情况，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和创作能力，让他们在感受中国花鸟画魅力的同时，也能传承和弘扬中华优秀传统文化。 设计思路 本单元以“杭州西湖文化景观保护与推广”为主线，本课以“杭州‘花朝节’”为情境，并引出本课的主题———花鸟画。通过赏析徐渭的泼墨牡丹和任伯年的没骨画，了解中国花鸟画的笔墨技巧，学习中国画中的“神似”的表达，并学习勾勒法、点染法和没骨法等基本技法。课程活动中，学生通过观察和表现西湖边的花鸟植物，运用所学技法创作具有杭州特色的花鸟小品，并鼓励学生发挥想象力和创造力，进行个性化表达。 教学目标 【审美感知】感受中国花鸟画独特的审美情趣，能够识别和区分中国花鸟画中常用的笔墨技法，例如：泼墨、勾勒、点染、没骨等。【艺术表现】能够运用勾勒法、点染法和没骨法等技法创作简单的花鸟小品，能够选择合适的题材和构图，并进行个性化的表达。【文化理解】能够了解中国花鸟画的历史和文化内涵，理解中国花鸟画对自然美和生命美的表现，以及对人文精神的追求，认识到中国花鸟画在中华优秀传统文化中的重要地位和作用。【创意实践】能够结合观察体验，进行艺术创作，展现对花鸟植物的独特感受。 教学重难点 【教学重点】1.了解和掌握勾勒法、点染法和没骨法等花鸟画的基本技法。2.学习观察生活中花鸟的特点，体验水墨画创作的乐趣，感受中国画的笔墨韵味。【教学难点】1.运用所学技法，在创作中表现有层次变化的墨色点染，勾勒流畅和生动的线条。2.运用所学技法，在艺术创作中体现构图和表现力 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践创作法、情境教学法等等 教学准备 【教具准备】多媒体PPT课件。【学具准备】铅笔、毛笔、墨汁、宣纸、颜料等绘画工具。 教学环节 教师活动 学生活动 设计构思 新课导入 衔接上一节课：“上节课，我们跟随古人的足迹‘寄情山水’，用水墨为西湖的层峦叠嶂立传。山水画中，我们追求的是‘咫尺千里’的天地境界，那么，当我们把目光从宏阔山水收回到身边的一草一木、一羽一鳞，又会发现怎样的生命诗意呢？”【ppt转变：远山→近处的花鸟】师：“如果说山水画是‘以大观小’的宇宙情怀，花鸟画则是‘以小见大’的生命礼赞”【展示ppt：相关新闻图片或虚拟海报】情景设置：为了保护与推广西湖文化景观，今年杭州将重启传统民俗盛会———花朝节’（花神节）。西湖景区现在面向全市征集具有杭州特色的【杭州主题花鸟小品】，用笔墨定格西湖生灵的至美瞬间！教师引导学生 ... ...
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