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课件网) （苏教版）八年级 下 第二节 生物进化的证据 学习目标 激趣导入 任务一，任务二 课堂练习 拓展延伸 课堂小结 作业布置 课标要求 思考 板书设计 课标要求 学业要求：能分析马进化化石序列，说明生物形态与环境适应的关系；通过比较解剖学证据（如同源器官），理解生物共同祖先；运用分子生物学数据（如蛋白质相似性）推断生物亲缘关系。 学习内容： 列举化石、解剖学、胚胎学、分子生物学等生物进化证据； 解释化石记录如何揭示生物进化历程； 认同生物之间存在亲缘关系。 学习目标 生命观念：认同生物进化论，建立生物与环境协同演化的辩证观。 科学探究：学会分析化石图谱、对比生物结构、解读分子数据的方法。 科学思维：通过证据链（化石→解剖→分子）形成归纳与演绎能力；批判性分析“共同祖先”假说。 社会责任：认识化石保护的科研价值，树立科学实证精神，反对神创论等伪科学观点。 激趣导入 "1984年，中国云南澄江发现了一块5.3亿年前的奇特化石———长着腿的鱼！科学家称它为‘寒武纪生命大爆发的钥匙’。今天我们就用这些‘钥匙’打开生物进化的秘密之门！" 任务一：化石证据 化石为生物进化提供了直接证据。化石是保存在地层中的古生物的遗体、遗物和遗迹。 任务一：化石证据 遗体：海百合化石、狼鳍鱼化石； 任务一：化石证据 遗体：驰龙化石、鲁葛藤化石。 任务一：化石证据 遗物：恐龙蛋化石。 任务一：化石证据 遗迹：恐龙足迹化石。 任务一：化石证据 化石的形成原理： 任务一：化石证据 "为什么化石多存在于沉积岩中？" 沉积岩形成过程中生物遗体或痕迹可被快速掩埋、保存。沉积岩层通常未经高温高压改造，化石结构不易破坏，因此沉积岩是化石保存的理想介质。 任务一：化石证据 1861年，在德国发现的始祖鸟化石就是古代爬行类进化为鸟类的典型证据之一。 任务一：化石证据 20世纪末，我国科学家在辽宁朝阳地区发现了一些被称为孔子鸟的古生物的化石。为古代爬行类进化为鸟类提供了新证据。 任务一：化石证据 多数科学家认为，种子蕨化石是古代蕨类植物向裸子植物（种子植物）进化的证据之一。 任务一：化石证据 马进化时间轴（5000万年前→现代） 任务一：化石证据 1、马趾数量减少与生存环境有何关联？ 2、牙齿从低冠齿变为高冠齿说明什么？ 草原扩张→奔跑需求→趾骨简化 食草需求→牙齿耐磨性增强 任务一：化石证据 澄江动物化石证明5.3亿年前已出现复杂动物门类，推翻‘生物渐进演化’假说"。 任务二：其他证据 比较解剖学→对比图：人的上肢/猫的前肢/鲸的鳍/蝙蝠的翼手 任务二：其他证据 "为什么功能不同的器官骨骼排列相似？" 它们是同源器官，来自于共同祖先的结构遗传。 任务二：其他证据 胚胎学证据→对比图：鱼、蝾螈、龟、鸡、人早期胚胎对比 任务二：其他证据 "为什么所有脊椎动物胚胎都有鳃裂和尾？" 鳃裂和尾在脊椎动物胚胎中的存在，是生命演化史诗的浓缩———从寒武纪的原始鱼类到现代人类，每一次器官革新都在个体发育中留下印记。这一现象不仅揭示了“从鱼到人”的进化路径，更凸显了生命在变与不变中的延续性：变的是适应环境的形态结构，不变的是深植基因的古老蓝图。 任务二：其他证据 分子生物学证据→数据对比表 任务二：其他证据 "分析数据，判断鸡、猕猴、、黑猩猩、人、鱼的亲缘关系远近" 人-黑猩猩最近，鱼最远；分子差异越小亲缘越近。 思考 "如果未来发现恐龙有羽毛的化石，是否证明鸟类源于恐龙？综合运用本节证据分析。" 未来发现的带羽恐龙化石将进一步增强证据链的完整性，但需结合多学科证据才能严谨论证鸟类起源。目前研究已表明：羽毛是恐龙向鸟类演化的关键创新特征，但非唯一证据；骨骼、行为 ... ...
