/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 生命观念：认同生物进化论，建立生物与环境协同演化的辩证观。 科学探究：学会分析化石图谱、对比生物结构、解读分子数据的方法。 科学思维：通过证据链（化石→解剖→分子）形成归纳与演绎能力；批判性分析“共同祖先”假说。 社会责任：认识化石保护的科研价值，树立科学实证精神，反对神创论等伪科学观点。 学习重点 化石证据的核心地位；同源器官的概念及意义。 学习难点 理解分子生物学证据（如蛋白质序列比较）；澄江化石对“寒武纪生命大爆发”的解释。 【课前预习】 1、生物进化最直接、最重要的证据是_____。它是指保存在_____中的古代生物的遗体、遗物或_____。 2、不同地层中埋藏着不同类型的化石：越古老的地层中，形成化石的生物形态越_____、结构越_____；越年轻的地层中，形成化石的生物形态越_____、结构越_____。 3、化石记录显示，生物总体上的进化趋势是由_____到_____、由_____到_____、由_____到_____。 4、科学家研究_____的化石，发现其进化历程清晰地记录了从始马（始祖马）到现代马的演变过程。始祖马体型如现代_____大小，生活在_____，前肢有_____趾，臼齿_____（低矮/高冠），适于吃_____（食物类型）。 5、现代马体型_____（巨大/很小），生活在辽阔的_____上，四肢_____（强壮/纤细），中趾发达形成单蹄，臼齿_____（低矮/高冠），适应_____（食物类型）。 6、在马的进化过程中，其变化趋势包括：体型逐渐变_____、四肢越来越_____、趾数逐渐_____、牙齿逐渐变得更加_____（磨碎更坚韧食物的能力增强）。 7、在中国_____发现的寒武纪早期动物化石群———澄江动物化石群，保存了种类丰富、结构精致的_____化石，包括许多_____生物类群（填一种）。其发现说明了在_____时期，生物多样性已呈现一次大爆发，被称为“寒武纪生命大爆发”，为揭示生物_____的早期历史提供了极其珍贵的证据。 8、除了化石证据，证明生物进化和亲缘关系的证据还包括_____证据（如_____器官）和_____证据。 9、同源器官是指_____、_____，但_____和_____差异很大的器官。例如，_____的前肢、_____的上肢、_____的鳍、的翼都属于同源器官。它们的存在说明这些生物可能来源于_____。 10、分子生物学证据主要是比较不同生物之间_____（如血红蛋白）和_____（如DNA）的相似性。相似度越高的生物，它们的亲缘关系一般越_____，共同祖先生活在越_____（远古/晚近）的年代。 11、鸡、鼠、人等脊椎动物虽然形态差异巨大，但由于都具有_____器官（如前肢的基本结构相似）以及相似的_____序列，这强有力地支持了它们起源于_____祖先的假说。 12、鱼的鳍、青蛙、蜥蜴、鸟的前肢和哺乳动物的前肢在骨骼组成上具有相似的模式（如都有肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨），这些是_____器官。 13、通过比较人类和黑猩猩的_____（物质）序列，发现其相似度极高（超过98%），表明二者的亲缘关系_____。 14、所有研究生物进化证据的核心目标是_____（两个字）生物是进化的，并推断它们之间的_____关系。 15、化石证据能够揭示生物_____的过程和特点，而分子生物学证据则能揭示生物之间深层次的_____关系，两者相互补充。 【课中研学】 问题1：什么是化石？它主要保存在哪里？ 问题2：观察不同地层中的化石分布，你能发现什么规律？这说明了生物进化的什么特点？ 问题3：为什么说化石是生物进化的最直接证据？ 问题1：阅读课本“讨论：马是如何进化的？”，根据化石记录，简述始祖马和现代马的主要区别（至少写出三点）？ 问题2：从始祖马到现代马的化石序列，揭示了马在进化过程中适应什么样的环境变化？其身体结构发生了哪些主要适应性改变？ 问题3：马的进化过 ... ...
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