主题四《项目1 走进广东“它”世界 》 教案【北师大版】综合课程 四年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 主题四：探秘广东野生动物园 项目1：《走进广东“它”世界》教学设计 课题 项目1 走进广东“它”世界 课时 第7课 学科 综合课程 年级 4 年级 教材分析 《项目1 走进广东“它”世界》作为北师大版四年级上册综合课程主题四《探秘广东野生动物园》的第1课，旨在以广东野生动物及岭南自然生态为研究对象，通过“提出问题 - 确定任务 - 设计方案 - 实践活动（制作明信片、动物猜猜猜等）－ 展示交流 - 总结评价” 的项目式学习活动，引导学生主动探究广东野生动物的种类、习性、生存环境及生物多样性关系，培养学生的生态保护意识、信息收集与问题解决能力、创意表达与团队协作能力，以及对家乡自然环境的认同感与责任感。 核心素养目标 价值体认：了解广东野生动物情况，感受岭南生态特色，建立家乡自然环境认同感；结合真实案例，体认生物多样性保护意义，树立尊重自然的生态价值观。责任担当：以特定角色参与实践活动，主动传播野生动物保护知识；关注野生动物生存环境变化，初步形成生态保护行动意识，承担家乡生态守护责任。问题解决：围绕核心问题，通过多方式收集信息，提升分析与信息获取能力；借助分类、探究任务，运用科学方法解决问题，培养逻辑思维。创意物化：将野生动物信息转化为明信片，提升创意表达与动手能力；通过模仿秀、颁奖等活动，以表演、设计形式物化认知，展现创意与审美。 重点 1.通过实地观察、访谈、资料检索等多途径，了解广东常见野生动物的特点、习性及生存环境，建立广东生物多样性认知。2参与明信片制作、猜猜猜等实践活动，将野生动物知识转化为具体成果，深化对生物多样性保护重要性的理解。 难点 1.理解 “气候与动物地域分布”“生物多样性与生态平衡” 的抽象逻辑，实现感性认知到理性认知的提升。2.将活动中形成的保护意识转化为实际行动，推动主动参与身边生态保护，完成 “认知 - 意识 - 行动” 转化。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频：在村民的细心照料下，三只搁浅江豚重回大海 同学们，刚刚视频里那几只在沙滩上虚弱挣扎，最后又在村民的帮助下重回大海的动物，大家有没有认出来呀？它们有个温柔的名字叫 “江豚”，可是咱们广东大海里的 “原住民” 呢！ 大家可以想一想，这些江豚原本在海里自由自在地游，为什么会突然搁浅在沙滩上呀？如果下次咱们去海边玩，也遇到这样搁浅的江豚，你会像视频里的村民一样做些什么来帮它们呢？ （等待 2-3 名学生分享想法，如 “帮江豚浇水保持湿润”“打电话找大人帮忙”） 其实呀，在咱们广东，不只是大海里有需要守护的江豚，山林里藏着会挖洞的中华穿山甲，稻田里飞着洁白的白鹭，鼎湖山还有翅膀带金色花纹的金裳凤蝶 ——— 这些都是咱们广东珍贵的野生动物朋友。 今天这节课，咱们就一起走进广东的 “它” 世界，去认识这些神奇的动物，了解它们的生活，更要学学怎么像视频里的村民一样，做它们的小小守护者！出示课题。 欣赏视频、讨论江豚为什么会突然搁浅在沙滩上。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、 步骤一 提出问题围绕野生动物、自然空间、大美广东等议题，讨论并提出问题，形成班级问题清单。问题清单四（1）班1.你的家乡有哪些常见的野生动物？它们有什么特点和习性？2.广东省为什么有种类丰富的野生动物？3.野生动物与人们的生活有哪些关联？4.我们身边有哪些行为可能会伤害到野生动物？5.遇到受伤的野生动物，我们应该怎么做？6.除了鼎湖山，广东还有哪些地方能保护野生动物？二、 步骤二 确定任务我们的任务四（1）班1.了解、介绍家乡常见的野生动物。2.探究广东野生动物的生存环境。3.探索野生动物“朋友圈”———广东生物多 ... ...