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课件网) 作者名片 史铁生（1951—2010），生于北京，作家。 他的作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 秋天的怀念 史铁生 字词疏理 tān huàn shì chuí xiǔ qiáo cuì xù dāo shàn wān jué 词语释义 脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。 暴怒无常 侍弄 翻来覆去 央求 喜出望外 絮叨 诀别 淡雅 高洁 泼泼洒洒 摆弄；修理。 来回翻身，一次又一次。 恳求。 遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。 形容说话啰嗦，唠叨。 多指不易再见的离别。 素净雅致；素淡典雅。 高尚纯洁。 花开得旺盛的样子。 1.文题“秋天的怀念”在怀念谁？ 2.为什么怀念？ 3.又为什么会在秋天怀念呢？ 破题存疑 背景链接 史铁生21岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。在精心照顾双腿瘫痪的他的第六个年头，年仅四十九岁的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许多的作品里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，可以说是他的母亲用生命的代价铺就而成的。因为他对母爱的理解是在母亲去世以后，所以这也就成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中，他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，这篇《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。 1.文题“秋天的怀念”在怀念谁？ 2.为什么怀念？ 3.又为什么会在秋天怀念呢？ 破题存疑 听读思考 一年四季皆可怀念母亲，中国人清明更有祭祖的传统，为什么作者单写出秋天对母亲的怀念呢，而不是春、夏、冬呢？ 母亲在秋天曾要作者去北海看菊花 “洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。” 传递母子相思 秋风秋雨 相思断肠 “待到重阳日” 秋日看菊，缅怀母亲 听读思考 为什么取题为《秋天的怀念》？ 写景、叙事、记人都与“秋天”有关 背景 引子 “我”不幸遭遇、黯然心情的写照 象征性 是“我”走出低谷，乐观生活的象征 沉痛思念 感受到母亲深沉的爱，对母亲的缅怀 初读感知 瘫痪 脾气 砸碎 捶打 暴怒无常 憔悴 整宿 敏感 诀别 絮絮叨叨 淡雅 深沉 高洁 烂漫 泼泼洒洒 竖读每组词，想象它们组成的画面。 我 双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气。 母亲 用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，安慰“我”，直到生命的尽头。 花 我完成了母亲的遗愿———去北海公园看菊花。我终于领悟生命的可贵，“好好儿活”。 用自己的话概括课文叙述的故事。 本文讲述了双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦，失去理性，随意发脾气。母亲用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”、安慰“我”，直到生命的尽头。我在母爱有感召和影响下，变得坚强勇敢，要好好地活儿。 研读课文 关于看花 本文以“看花”为线索展开叙事和议论，文章共三次写到看花，其背景和结果有什么不同？ 研读课文 第一次 第二次 第三次 “我”双腿瘫痪，性情暴躁。 母亲提出带我去看花。 母亲再次央求。“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 母亲病逝，妹妹推我去北海看了菊花。 “不，我不去！” “什么时候？” 勉强应付 黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉……好好儿活 背景 结果 研读课文 由拒绝看花到主动看花，“我”的生活态度由_____变为 _____。而使“我”发生巨大转变的，正是_____。 消沉 积极 母亲 研读课文 文章最后一段为什么要详细描写多种颜色的菊花在秋风中绽开得烂漫？ 以景衬情。通过菊花的烂漫衬托作者对生活的热情。 照应上文“母亲生前央求我去北海看菊花”这件事，借菊花怀念母亲。 研读课文 关于“母亲” 母亲的感人形象是通 ... ...
