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课件网) 刘姥姥进大观园 曹雪芹 1.语言建构与运用：梳理情节，品味人物极具个性化的语言，感受古典文学的语言魅力。 2.思维发展与提升：通过分析对比刘姥姥与贾府众人的言行，探究“笑”的多重意味，辩证看待刘姥姥的形象。 3.审美鉴赏与创造：赏析文中“群笑图”场面描写，学习作者通过精准的动作、神态刻画来塑造群像的高超艺术。 4.文化传承与理解：亲近经典名著，加深对传统名著的热爱，初步理解《红楼梦》社会意义与其中蕴含悲悯情怀。 核心素养目标 调停（ ） 发怔（ ） 岔气（ ） 促狭（ ） 筵席（ ） tiáo zhènɡ chà xiá yán 戗金（ ） 银箸（ ） 亲家（ ） 四楞（ ） 琥珀（ ） 漱盂（ ） 麈尾（ ） 铁锨（ ） 砒霜（ ） qiànɡ zhù yú zhǔ xiān pī qìnɡ lénɡ hǔ pò 读读写写 作者简介 曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代小说家。 曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。 曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有研究。他增删十次，批阅十载创作了极具思想性、艺术性的伟大作品———《红楼梦》。 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。 它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。 全书不仅反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画、美食等等，有“中国封建社会的百科全书”之称。 作品介绍 本文节选自《红楼梦》第四十回。题目是编者加的。原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。 在作品《红楼梦》中，刘姥姥曾先后三次进出荣国府。刘姥姥一进荣国府，就从王熙凤那里得到了贾府的二十两银子，通过一家人的辛苦努力，生活渐渐有了起色。于是在这一年丰收之后，"多打了两石粮食"，把头一茬摘下来的瓜菜送到贾府，以感谢贾家的关照。 没想到，这一来却意外受到了贾母的宠爱和厚待。贾母正想找一个年级相仿的人和自己说说话儿，于是邀请赴宴。 故事背景 壹 读笑剧 走进大观园 走进大观园 大观园是这场笑剧展开的舞台，这个“舞台”具有什么特点？（结合课文旁批一） 大气、豪华、美丽的特点，处处都有着不一般的光景。 家具：大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。 器物：满屋里东西都只好看，可不知叫什么。 主角：刘姥姥 导演：凤姐和鸳鸯 配角和观众：贾母、史湘云、林黛玉、贾宝玉、王夫人、 薛姨妈、探春、惜春等 1. 利用教材“阅读提示”，回答以下问题： 这场“笑剧”的主角是 , 导演是 ,配角和观众是 。 第一部分（第1-3段） 写凤姐、鸳鸯等人设局准备拿刘姥姥“取个笑”。 第二部分（第4-10段） 写刘姥姥上演“笑剧”的过程和众人的反应。 第三部分（第11段） “笑剧”后凤姐、鸳鸯等人实情相告。 2.快速默读课文，梳理故事情节，划分全文结构 【开端】 【发展和高潮】 【结局】 贰 赏笑料 解读刘姥姥 在这场笑剧中，刘姥姥贡献最多的“笑料”。她是一个怎样的 “演员”？默读课文，画出其语言、动作语句，把握其性格特点。 行为之巧：夸张的言行精准地满足了贾府众人的期待。 语言之智：“老刘，老刘，食量大如牛……”（主动出击，掌控节奏） 内心之明：“姑娘说那里话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！”（心知肚明，配合演出 ... ...
