/ 让教学更有效 高效备课 | 人音版（2024）小学一年级下册《拉勾勾》教学设计 课题 《拉勾勾》 单元 第三单元 学科 音乐 年级 一年级下册 教材分析 本课选自人音版（2024）小学一年级音乐下册第三单元，以儿童歌曲《拉勾勾》为教学内容。这首由阿昌作词作曲的歌曲采用bE调、3/4拍，旋律优美流畅，以"拉勾勾"这一儿童约定动作为切入点，生动表现友谊主题。歌曲节奏明快，结构简单，适合通过律动表演、音乐游戏等方式开展教学，培养学生对三拍子的感知能力，并在音乐活动中渗透友谊、诚信的品德教育。 核心素养目标 审美感知：通过学唱歌曲《拉勾勾》，感受3/4拍"亲切地"音乐情绪，体会歌曲表现的友谊主题。艺术表现：能用亲切自然的声音演唱歌曲，掌握3/4拍的韵律感，并通过律动表演发展音乐表现力和肢体协调能力。文化理解：知道《拉勾勾》是阿昌作词作曲的儿童歌曲，理解"拉勾"这一约定方式的文化含义，培养诚信意识。创意实践：能参与"找朋友"音乐游戏，创编简单的舞蹈动作和歌词，尝试用不同的方式表现友谊主题。 重点 感受并表现3/4拍"亲切地"音乐情绪，能用自然的声音演唱歌曲。 难点 准确掌握三拍子的强弱规律，并能在律动和游戏中稳定表现；在创编活动中展现个性与创意。 教学过程 （一）情境导入1.生活对话教师语言：“同学们，你们有没有和好朋友做过‘拉勾勾’的约定？这个可爱的手势代表着承诺与信任。今天我们要用一首美妙的歌曲《拉勾勾》，唱出好朋友之间最真挚的情谊！”学生活动：联系生活实际，回忆并分享“拉勾勾”的经历，激发学习兴趣。设计意图：从学生熟悉的生活经验出发，自然引出课题，激发情感共鸣。2.作品揭秘教师语言：“这首由阿昌老师创作的儿童歌曲采用降E调，三拍子的节奏如同友谊的脉搏，需要我们带着亲切温暖的情绪来演唱，描绘出伙伴间许下美好约定的动人画面。”学生活动：了解歌曲的基本信息（作曲家、调式、拍号、情绪）。设计意图：初步建立对歌曲的整体印象，明确演唱要求。（二）歌曲学唱1.节奏初探教师语言：“先来感受三拍子的独特韵律：强-弱-弱的节奏像不像心跳的节拍？让我们用拍手（强）和拍腿（弱）的方式，体会这种如同小船荡漾的律动感。”学生活动：用身体律动（拍手、拍腿）感受和体验三拍子的强弱规律。设计意图：通过身体参与，直观感知三拍子的特点，为准确演唱打下基础。分段练唱教师语言：“第一乐句‘金勾勾，银勾勾’要唱得明亮清澈，像阳光下的承诺；‘小小指头勾一勾’则要带着俏皮亲切的语气，注意保持3-5-3的音程准确度。”学生活动：分句学唱歌曲，注意音准、节奏和语气表达。设计意图：循序渐进地学唱歌曲，解决演唱难点，引导有感情地演唱。情感表达教师语言：“演唱‘我们都是好朋友’时要注入真挚的情感，让微笑融入歌声，用温暖的音色传递友谊的珍贵。”学生活动：完整演唱歌曲，努力表达歌曲蕴含的友谊情感。设计意图：引导学生在演唱中融入情感，提升艺术表现力。（三）律动表演1. 动作设计教师语言：“为歌曲设计专属动作：‘金勾勾’可以模拟闪烁的星星，‘银勾勾’像月牙般优美，‘勾一勾’的动作要轻柔而坚定，体现友爱的互动。”学生活动：根据歌词内容，创编并练习简单的肢体动作。设计意图：将音乐与肢体动作结合，加深对歌曲的理解，发展创造力和协调性。2.情景演绎教师语言：“邀请好朋友面对面表演，在唱到‘勾一勾’时真实地完成拉勾动作，让音乐与生活完美融合，亲身体验约定时刻的仪式感。”学生活动：与同伴合作，边唱边表演，体验歌曲意境。设计意图：通过合作表演，培养协作精神，深化对歌曲主题的体验。（四）音乐游戏1. 交友互动教师语言：“开展‘找朋友’游戏：音乐响起时自由漫步，乐声暂停时快速结对，与伙伴完成拉勾动作并合唱 ... ...
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