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课件网) 5.22 磁极的相互作用 湘科版三年级上册第五单元 3 拓展 迁移 2 探究 实践 1 情境 问题 4 反思 评价 目录 5 巩固 练习 核心素养 科学观念：知道磁极间存在“同极相斥、异极相吸”的相互作用，了解辨认未知磁铁磁极的方法，知晓地球是巨大磁体及磁浮列车的应用原理。 科学思维：通过分析磁极相互作用实验现象，培养归纳与推理思维，能结合“地球大磁体”原理解释指南针指南北，提升逻辑能力。 探究实践：能设计实验探究磁极相互作用，规范使用指南针辨认未知磁铁磁极，记录实验现象，掌握基础科学探究方法。 态度责任：激发探究磁极奥秘的兴趣，感受科学原理在生活中的应用，树立“科学源于探索”的观念，增强科学探究责任感。 01 情境·问题 情境与问题 情境与问题 磁铁能吸铁，当磁铁和磁铁相遇会怎样呢？ 一定会相互吸引吗？ 02 探究·实践 探究与实践 探究磁极间的相互作用 两个磁铁的磁极相互接近时，会发生什么现象？ 探究与实践 探究磁极间的相互作用 试一试，将结果记录下来。 探究与实践 分析归纳两个磁铁相互吸引和相互排斥时，北极、南极位置之间的关系。 探究磁极间的相互作用 探究与实践 探究磁极间的相互作用 其他形状的磁铁的磁极相互靠近时，会有什么现象呢？ 探究与实践 探究磁极间的相互作用 其他形状的磁铁的磁极相互靠近时，会有什么现象呢？ 探究与实践 探究磁极间的相互作用 其他形状的磁铁的磁极相互靠近时，会有什么现象呢？ 探究与实践 探究磁极间的相互作用 分析实验现象，这些现象有什么共同点？ 当两个磁铁的磁极相互接近时，相同的磁极相互排斥， 不同的磁极相互吸引。 探究与实践 探究磁极间的相互作用 长沙磁浮快线是中国首条完全拥有自主知识产权的中低速磁浮铁路。磁浮列车利用车体与轨道之 间的相同磁极的排斥力，使列车悬浮起来。 探究与实践 辨认磁极 如何找到没有标识的磁铁的南极和北极？ 探究与实践 辨认磁极 悬挂起来， 与指南针…… 看看它哪端指南，如果…… 用它来帮 忙可以吗？ 探究与实践 辨认磁极 试一试 ，规范地使用指南针判断方向。 探究与实践 辨认磁极 400 多年前，英国医生吉尔伯特对指南针产生了浓厚的兴趣。 他发现不管把指南针放在哪里，总是指向同一个方向，由此他推测地球是一个巨大的磁体。他的观点当时受到很多人的嘲笑，但结果证明他是正确的。 探究与实践 辨认磁极 用“地球大磁铁”和磁极的相互作用，解释指南针为什么可以指南北。 03 拓展·迁移 拓展与迁移 一根条形磁铁被摔成两段，它的磁极会有变化吗？怎么判断？ 04 反思·评价 反思与评价 从司南的发明到吉尔伯特的发现，带给我们哪些启示？ 反思与评价 05 巩固·练习 巩固与练习 两个磁铁的 N 极相互靠近时，会发生的现象是（ ）。 A. 相互吸引 B. 相互排斥 C. 无明显现象 D. 先吸后斥 2. 辨认没有标识的磁铁磁极，最准确的方法是（ ）。 A. 用手摸 B. 看颜色 C. 用指南针测试 D. 闻气味 3. 磁浮列车能悬浮在轨道上，利用的原理是（ ）。 A. 异极相吸 B. 同极相斥 C. 磁铁吸铁 D. 地球引力 4. 吉尔伯特的重要发现是（ ）。 A. 磁极有 N 极和 S 极 B. 地球是一个巨大的磁体 C. 指南针能指南北 D. 磁浮列车的原理 一、选择题 B C B B 巩固与练习 二、填空题 磁极间的相互作用规律是： 相互排斥， 相互吸引。 规范使用指南针时，要确保指南针周围没有其他 或铁制品，避免干扰。 地球是一个巨大的磁体，它的北极附近是磁 ，吸引指南针的 极，使指南针指向北方。 一根条形磁铁摔成两段后，每段磁铁都有 个磁极，分别是 N 极和 S 极。 磁铁 同极 南极 两 异极 北 巩固与练习 三、判断题 不管什么形状的磁铁，磁极间都遵循 “同极相斥、 ... ...
