(
课件网) 沪科版（新教材）数学七年级上册 第5章 数据的收集与整理 5.3 用统计图描述数据 1.通过比较三种统计图，理解各种统计图各自的特点与优势. 2.能根据不同问题选择合适的统计图，并绘制统计图描述数据. 3.初步体会统计对决策的作用，感受统计在实际生活中的作用. ◎重点:三种统计图各自的特点. ◎难点:根据统计结果作出决策. 5.3 用统计图描述数据 教案 一、教学基本信息 1. 课程名称：用统计图描述数据 2. 学科：数学 3. 学段：初中（七年级下册） 4. 课时：1课时（45分钟） 5. 授课对象：七年级学生 二、教学目标 （一）知识与技能 1. 能说出扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点及适用场景。 2. 能根据数据特点选择合适的统计图描述数据，并能准确解读统计图中的信息。 3. 初步掌握扇形统计图中圆心角度数的计算方法。 （二）过程与方法 1. 通过观察、对比、讨论等活动，培养数据分析能力和逻辑推理能力。 2. 在动手绘制简单统计图的过程中，提升动手操作能力和数形结合意识。 （三）情感态度与价值观 1. 感受统计图在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系。 2. 培养严谨认真的学习态度和合作交流的意识。 三、教学重难点 1. 重点：三种统计图的特点及适用场景；根据数据选择合适的统计图并解读信息。 2. 难点：扇形统计图的绘制（圆心角度数计算）；在实际问题中准确选择统计图描述数据。 四、教学准备 1. 多媒体课件（包含生活中的统计图实例、练习题）。 2. 学生分组任务单（包含数据材料、绘图模板）。 3. 直尺、圆规、量角器等绘图工具。 五、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 1. 展示实例：课件呈现三组生活中的统计图： 某超市“五一”期间各类商品销售额的扇形统计图； 2. 我校七年级各班学生人数的条形统计图； 3. 某市近5年空气质量优良天数的折线统计图。 4. 提问引导： 这些图分别展示了什么信息？ 5. 它们的样子有什么不同？为什么同样是数据，要用不同的图来表示？ 6. 引出课题：通过学生的回答，引出本节课主题———用统计图描述数据”，并说明：合适的统计图能让数据更直观、更易理解，今天我们就来深入认识常见的三种统计图。 （二）探究新知，对比特征（15分钟） 1. 回顾旧知，明确概念 引导学生回顾：小学阶段我们已经接触过条形统计图和折线统计图，初中阶段我们新增了扇形统计图。三种统计图都是描述数据的重要工具，核心是“直观展示数据特征”。 2. 分组探究，总结特点 将学生分为3组，每组聚焦一种统计图，结合任务单中的具体数据（如下），讨论其特点和适用场景，完成表格。 任务单数据示例： - 组1（条形统计图）：七年级学生最喜欢的运动项目数据（篮球25人，足球18人，跑步12人，跳绳20人）； - 组2（折线统计图）：某同学一周内每天的体温数据（36.2℃，36.3℃，36.1℃，36.5℃，36.4℃，36.3℃，36.2℃）； - 组3（扇形统计图）：某班学生零花钱用途数据（零食40%，学习用品30%，娱乐20%，其他10%）。 小组讨论问题： - 这种统计图由哪些部分组成？ - 它能清晰展示数据的什么特征？（如“数量多少”“变化趋势”“部分与整体的关系”） - 什么时候适合用这种统计图？ 3. 成果展示，师生总结 各小组派代表发言，教师引导补充，最终形成下表，用课件清晰呈现： 统计图类型 特点 适用场景 条形统计图 激趣导入 某报社对本市的城市特色在市民中进行一次调查,结果如下:现代气息的占比22%,传统风格的占比10%,现代与传统兼容占比18%,特色不突出占比46%,无特色占比4%.以上是已经处理好的数据,我们需要用统计图将其描述出来,以便直观、生动地反映出实际情况.选择哪种统计图来描述这些数据较合适呢 激趣导入 ... ...
