辛劳的蚂蚁 课件+教案 (2)

辛劳的蚂蚁 教学设计 1教学目标 1、积累词语，掌握重点字词的读音、字形及词义。 2、朗读文章，把握内容，理解课文主题思想 3、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，学习本文风趣幽默的写作风格。 2学情分析 学生理解课文内容难度不大，但对于所写对象的描写以及对课文语言特色的分析仍是一大难题，本课对蚂蚁的描写以及描写的语言极富特色，值得学生探究学习。 3重点难点 朗读文章，感知内容，理解课文主题思想 品味作者简练生动、准确传神的语言特色，学习本文风趣幽默的写作风格。 4教学过程 活动1【导入】初谈蚂蚁印象 谈谈自己心目中蚂蚁的形象是怎样的。 惯常的，蚂蚁在人们心中是勤劳的、团结的、未雨绸缪的等这样的正面形象，给人以积极的启迪。（这环节中先由学生畅谈对蚂蚁的了解及评价，尔后由教师引导转入学生对课文内容的阅读探索。） 活动2【活动】初读课文，感受蚂蚁形象 学生浅谈初读课文之后的收获： 马克?吐温笔下的蚂蚁是怎样的？ 活动3【导入】明确学习目标 幻灯展示公布本课学习目标 1、积累词语，掌握重点字词的读音，字形及词义，并学会运用。 ２、朗读文章，感知内容，理解课文主题思想 ３、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，学习本文风趣幽默的写作风格。 教学重点： 朗读文章，感知内容，理解课文主题思想 品味作者简练生动、准确传神的语言特色，学习本文风趣幽默的写作风格。 教学难点： 品味作者简练生动、准确传神的语言特色，学习本文风趣幽默的写作风格。 活动4【活动】学生整理文中字词 学生根据自己情况整理字词，查字典解决 幻灯展示检测： 1、字音字形： 拭shì去　　　　蚱zhà 蜢měnɡ　　　　蹭cènɡ到一边 豌wān豆　　　　扬镳biāo　　　　　　卸xiè下 褒bāo扬 ２、词语解释： 莫名所以：说不出原因来。 欺世盗名：欺骗当时的人，窃取名誉。 若有所思：好像在考虑着什么的样子。 分道扬镳：原指分路而行，后比喻因目标不同而各走各的路。扬镳，驱马前进。 活动5【活动】再读课文，把握课文内容及主旨 １、学生默读课文内容，整理概括出课文内容： 前后两只蚂蚁搬运重物及二十分钟之内的丝毫无意义的劳动———蚂蚁辛劳和徒劳之间显而易见的荒谬 。 ２、引导学生从课文中找出相应的一些语句，品味感知作者写本文要表达的思想情感： 幽默、辛辣地讽刺那些不用头脑思考，不理解自己的命运，更无法掌握自己前进的方向，只知“装模作样的勤劳”，盲目而又愚蠢地干一些毫无意义甚至“莫名其妙的傻事”，“爱好虚荣，不讲究实效”的“欺世盗名之徒”。 活动6【活动】品味语言特色 品味作者简练生动、准确传神的语言特色，学习本文风趣幽默的写作风格。 　　１、幻灯展示：本文的语言轻松的、诙谐，充满了幽默感。蚂蚁的无效劳动，虽然是愚蠢的，但并不可恶，也不可恨，而是在可笑中带着可爱。这是因为什么呢? 请举例说明。 它气愤地跳起来，踢去衣服上的尘土，向手上啐一口，恶狠狠地揪住它的捕获物，把它又是往这面猛力地拉，又是往那面使劲地扯。 品析： 通过这些词语，作者赋予蚂蚁以人的动作情感，生动传神地将蚂蚁执著而又愚蠢的形象给描绘了出来，极为幽默。 方法提示： 　　品析文章语言，可以尝试从词语的运用作用、感彩、修辞手法等方面入手。 2、请从文中找出你认为能体现作者风趣幽默的语句，尝试分析。引导学生畅谈课文中能体现这一特点的语句，多给予学生鼓励和肯定，激发学生发言的积极性。 活动7【活动】总结、补充作者简介 1、总结本课时分析语言方面的方法感受。 2、补充整理作者———马克?吐温的简介马克?吐温： 　　　美国作家，本名塞谬尔?朗赫恩?克莱门斯。马克?吐温是其笔名。 　　他是美国批判现实主义文学的奠基人，　　　　　　　　　 　　　　世 ... ...