1.4 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 学案（含答案）-2025--2026学年高中《中外历史纲要（上）》（统编版）

第4课 西汉与东汉———统一多民族封建国家的巩固 学案 教学目标 1.用唯物史观分析西汉初年经济凋敝下采取休养生息政策的必然性，理解汉武帝强化中央集权、东汉光武中兴等举措是生产力恢复发展后调整上层建筑以适应经济基础的表现。 2.梳理从西汉建立、“文景之治”到汉武帝强盛，再到东汉兴衰的时间线索，把握两汉疆域拓展与郡国分布变化，明确两汉在统一多民族国家发展进程中的时空定位。 3.培养借助《史记》《汉书》等文献史料、两汉简牍等实物史料，实证两汉政治经济文化举措与社会状况的能力，学会分析史料作者意图与时代背景对史料记载的影响。 4.阐释“汉承秦制”下郡国并行的利弊、汉武帝多方位巩固统一的策略及影响、东汉后期政治黑暗的原因与表现，评价两汉在统一多民族封建国家巩固中的地位与作用，理解两汉文化成就对中华文化发展的贡献。 5.通过对两汉时期统一多民族国家巩固历程的讲述，培养国家统一意识与民族自豪感，从汉武帝雄才大略、光武中兴等事例中汲取爱国情怀与奋斗精神，增强传承中华优秀传统文化的责任感。 一、西汉的建立与“文景之治” 1.西汉建立： 。 2.“文景之治” (1)统治思想： 。 (2)具体表现： 。 3.汉初制度 (1)“汉承秦制”： 。 (2)郡国并行制及其危害： 。 二、西汉的强盛 1.政治上：加强中央集权 (1) 。 (2) 。 (3) 。 (4) 。 (5) 。 2.经济上 (1) 。 (2) 。 (3) 。 (4) 。 3.思想上 (1) 。 (2) 。 4.稳固边疆、开拓疆域 (1) 。 (2) 。 (3) 。 三、东汉的兴衰 1西汉灭亡： 。 2王莽政权： 。 3.东汉建立： 。 4.“光武中兴” (1)政治上， 。 (2)经济上， 。 (3)思想上， 。 5.东汉的衰亡 (1) 。 (2) 。 (3) 。 (4) 。 (5) 。 四、两汉的文化 1.史学： 。 2.文学： 。 3.医学和科技： 。【问题探究】 问题探究 1.《汉书·食货志》记载：“汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。高祖乃令民得卖子，就食蜀、汉。天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷（同一颜色的四匹马），而将相或乘牛车。”结合材料，分析西汉初年社会经济残破的原因及“文景之治”出现的背景。 2.《史记·平准书》记载：“汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则家给人足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”结合材料，分析“文景之治”时期社会经济繁荣的表现及原因。 3.《汉书·董仲舒传》记载：“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”结合材料，分析董仲舒提出尊崇儒术的背景及影响。 4.《后汉书·光武帝纪》记载：“每旦视朝，日仄乃罢。数引公卿、郎、将讲论经理，夜分乃寐。皇太子见帝勤劳不怠，承间谏曰：‘陛下有禹、汤之明，而失黄、老养性之福，愿颐爱精神，优游自宁。’帝曰：‘我自乐此，不为疲也！’虽身济大业，兢兢如不及，故能明慎政体，总揽权纲，量时度力，举无过事。”结合材料，分析光武帝刘秀采取的措施及其对东汉前期社会的影响。 5.《后汉书·党锢列传》记载，桓帝延熹九年，太学生张凤等三百余人共论朝政，讥刺左右。宦官侯览、唐衡等诬陷党人，下狱考讯，死徙者二百余人。灵帝建宁二年，又兴党锢之狱，凡党人门生故吏父子兄弟，州郡考治，相连及者，没入妻子，死者百余人。结合材料，分析东汉后期“党锢之祸”出现的原因及影响。 6.《汉书·司马迁传》记载：“凡百三十篇，五十二万六千五百字……其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”结合材 ... ...