教学设计 课题 第1课《在线社会悄然而至》 单元 一单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习目标 【核心素养】信息意识：认识在线社会的基本概念，感知在线购物、在线交流、在线学习等常见在线行为，了解人类信息传递方式的演变，体会在线社会给生活带来的改变。计算思维：能结合科技节策划、科技馆出行等具体场景，分析在线资源和技术在解决问题中的作用；能初步梳理信息传递方式演变的逻辑，理解技术发展对在线社会形成的推动作用。数字化学习与创新：能主动分享自己的在线生活经历，尝试为科技馆出行规划提出基于在线资源的建议；能通过阅读资料、观察讨论，探索新技术与在线行为的关联。信息社会责任：感受在线社会的便捷性，树立正确参与在线活动的意识；了解我国计算机技术的发展成就，增强科技自信；在在线交流中初步养成尊重他人、遵守规则的习惯。【教学目标】知识与技能：知道在线社会的基本含义和常见在线行为；了解人类信息传递方式的演变和中国第一台电子计算机的相关知识；能说出在线社会的主要特征，知道大数据、5G等新技术与在线行为的关联。过程与方法：通过情景讨论、资料阅读、小组合作、问题探究等活动，主动探索在线社会的相关知识，体验在线资源在生活中的应用。采用“情景导入—探究认知—实践体验—拓展延伸—课堂小结”的教学流程，结合情景模拟、小组讨论、资料研读、问题探究等方法，运用多媒体课件、历史资料图片辅助教学，贴合三年级学生好奇、爱分享、喜欢生活化情景的认知特点。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受在线社会的魅力和科技发展的力量，激发对信息技术的探索兴趣；增强民族自豪感，培养善于观察、主动思考的良好习惯。 重点 1.认识在线社会的基本含义，了解常见的在线行为（在线购物、交流、学习等）；2.了解人类信息传递方式的演变，知道中国第一台电子计算机的历史意义；3.能结合具体场景，说出在线资源在生活中的应用，感知在线社会的便捷性。 难点 1.理解在线社会的形成是技术发展的结果；2.理清新技术（大数据、5G等）与在线行为的关联；3.从信息传递方式的演变中，体会科技进步对人类生活的深远影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示咱们学校的校园科技节马上就要开始啦！小智和小慧准备和小伙伴们利用周末时间，好好策划一下参加活动的方案。可是他们遇到了一个小难题：怎么才能在短时间内把策划工作做好，准备得充分又周全呢？大家能不能给他们出出主意呀？有同学说要查资料、定路线、了解天气！这些主意都很棒！2、揭示课题大家想想，查资料、查天气、和小伙伴商量方案，现在我们最常用什么办法呀？（引导学生说出“用手机查”“在线聊天商量”等）太对啦！其实在不知不觉中，我们已经走进了一个神奇的世界———在线社会。购物、出行、学习、和朋友聊天，很多事情都能在线上完成。今天咱们就一起来探索这个神奇的世界，学习《在线社会悄然而至》，帮小智和小慧解决策划难题！（板书完整课题）二、新知学习（一）、第一站：时光穿梭机———信息传递的“变身记”（7分钟）首先，我们坐上“时光穿梭机”，来到第一站：信息传递博物馆！大家想一想，在古代，人们想给远方的亲人送信，会用什么办法呀？（引导学生说出“飞鸽传书”“骑马送信”等）没错！古代传递信息又慢又不方便。那到了近代、现代，信息传递方式发生了什么变化呢？请大家小组讨论2分钟：和古代相比，现在的信息传递方式有什么不一样？你最喜欢哪种方式？为什么？（学生分组讨 ... ...
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