教学设计 课题 第2课《在线学习与生活更从容》 单元 一单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习目标 【核心素养】信息意识：认识在线学习平台、在线地图、在线购物等常见在线工具，感知在线社会中信息更新快、资源丰富的特点，了解在线资源与工具对学习和生活的积极作用。计算思维：能结合具体场景（如下雨上学、设计班会），分析在线工具的适配性，初步学会运用在线资源解决实际问题；能思考信息快速更新对学习生活的帮助，形成“在线资源→解决问题”的简单逻辑。数字化学习与创新：能在教师指导下，登录国家中小学智慧教育平台体验在线学习内容；能主动探索在线生活小妙招，尝试运用在线工具解决生活中的简单问题。信息社会责任：养成合理使用在线资源和工具的习惯，不沉迷在线平台；在使用在线信息时，初步树立辨别信息真伪的意识；尊重他人的在线分享内容，遵守在线交流的基本规则。【教学目标】知识与技能：知道常见在线平台（国家中小学智慧教育平台）和在线工具（在线地图、在线购物等）的基本功能；了解在线社会信息更新快、资源丰富的特点；能说出在线资源与工具对学习和生活的帮助，掌握简单的在线生活小妙招。过程与方法：通过情景体验、小组讨论、动手实践、问题探究等活动，主动探索在线资源的使用方法，体验在线工具解决实际问题的便捷性。采用“情景导入—体验探究—问题解决—拓展延伸—课堂小结”的教学流程，结合情景模拟、动手实践、小组合作、问题探究等方法，运用多媒体课件、计算机（登录在线平台）辅助教学，贴合三年级学生好奇、爱探索、喜欢生活化场景的认知特点。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受在线社会给学习和生活带来的便利，激发合理使用在线资源的兴趣；培养运用在线工具解决问题的意识，体会科技发展带来的美好生活。 重点 1.认识常见在线平台和在线工具，了解其基本功能；2.体验在线学习内容，感知在线资源的丰富性和信息更新的快速性；3.能结合具体场景，说出在线资源与工具对学习和生活的帮助，掌握简单的在线生活小妙招。 难点 1.能根据实际需求（如下雨上学、设计班会）灵活选择合适的在线工具解决问题；2.理解信息快速更新对学习生活的深远影响；3.养成合理使用在线资源和工具的良好习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示今天老师带来一个小烦恼，想请大家帮帮忙！昨天晚上突然下雨，我想着今天早上怎么去学校才不会迟到，想了半天都没好办法。大家有没有什么好主意呀？（随机提问学生，引导学生说出“看在线天气预报提前规划时间”“用在线地图查不淋雨的路线”等）哇，大家的主意都太聪明啦！这些靠网络就能用的“小办法”，都是在线社会给我们的帮助。其实不止下雨上学，学习、购物、和朋友分享趣事，都能找到在线“小帮手”！2、揭示课题小智和小慧去科技馆后，就对“在线社会如何改变我们的学习与生活”特别感兴趣，还想在科技节上分享呢！今天咱们就跟着他们一起，探索在线世界的奥秘，学习《在线学习与生活更从容》，学会用在线“小帮手”让生活变轻松！（板书完整课题）二、新知学习（一）、第一站：在线学习———知识的“魔法宝库”（7分钟）首先来到第一站“在线学习乐园”！大家平时有没有体验过在线学习呀？比如跟着网上的视频学唱歌、学画画，或者用学习软件做题？（随机提问学生，分享在线学习感受）看来很多同学都有过在线学习的经历！今天老师要给大家推荐一个在线学习平台———国家中小学智慧教育平台。这个平台里有“给孩子们 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
