中小学教育资源及组卷应用平台 学科 小学科学 版本 大象版·新教材 年级 三年级上册（新教材） 单元名称 第4单元《不一样的物体》 单元主题 探索物质的世界：形态、性质与变化 课时安排 6课时 一、单元主题 探索物质的世界：形态、性质与变化 本单元以“不一样的物体”为核心，引导学生通过观察、实验和探究，认识物质的三种基本形态（固体、液体、气体），学习混合物的分离方法，并初步理解物质变化的类型，培养学生的科学观念、探究能力和科学态度。 二、单元大情景 情景：“物质探索实验室” 以班级创设“物质探索实验室”为背景，学生扮演“小小科学家”，通过动手操作、实验探究和问题解决，逐步探索物质的特征、分类及变化规律。情景贯穿整个单元，增强学习的趣味性和代入感，如开展“盲袋猜谜”“分离挑战赛”“物质变化侦探”等活动。 三、课程标准分析 核心概念 本单元主要对应核心概念1“物质的结构与性质”和核心概念2“物质的变化与化学反应”。 学习内容 学习内容1.1 物质具有一定的特性与功能（如物体的外部特征、材料性能）。 学习内容1.2 空气与水是重要的物质（认识三态）。 学习内容2.3 物质变化的特征（区分物理变化和化学变化）。 学段目标 （3-4年级） 三年级属于3-4年级学段，课标要求学生能观察并描述物体的特征，使用简单工具测量，初步认识物质的变化，并基于证据得出结论（参考文档2和文档4的学段目标描述）。 四、单元教材分析 本单元为第四单元《不一样的物体》，共包括6课：第一课《“盲袋”里的物体》、第二课《固体》、第三课《液体》、第四课《气体》、第五课《混合物体的分离》和第六课《物质改变了吗》。 第一课《“盲袋”里的物体》通过触摸和猜测“盲袋”（不透明袋子）中的物体（如玻璃球、橡皮、水、空气等），观察物体的外部特征（如形状、软硬、流动性），初步学习物体的分类。通过探究活动，学生发现物体可以根据特征分为固体、液体和气体，并理解固体有确定形状，液体和气体没有确定形状但能流动。本课重点培养观察、描述和分类能力。 第二课《固体》深入学习固体的性质，如固体有确定的形状、体积和质量。通过测量活动（使用卷尺、天平等工具），学习描述固体的大小（长、宽、高）和质量，并理解固体这些性质在日常生活中的应用（如快递寄送）。本课强调测量技能和科学思维的培养。 第三课《液体》探究液体的性质，如液体没有确定形状但有确定体积和质量。通过实验测量液体的体积（使用量筒或量杯）和质量（使用天平），并观察液体的流动性及静止时液面保持水平的特性。本课还涉及制作液体“彩虹”的活动，加深对液体性质的理解。 第四课《气体》则是研究气体的性质，如气体没有确定形状和体积，但占据空间并充满各处。通过实验（如“空气弹弓”和氦气球上升），观察空气的流动性和风的形式，理解气体在生活中的应用。本课注重通过实践活动建立气体概念。 第五课《混合物体的分离》基于对固体、液体、气体性质的理解，学习如何利用物体的特征（如大小、密度、磁性等）分离混合物（如绿豆和糠、曲别针和木屑）。通过探究活动，学生掌握分离方法（如筛选、磁吸、沉淀），并理解这些方法在生活中的应用（如淘米、水净化）。本课培养问题解决和工程思维。 第六课《物质改变了吗》探讨物质的变化类型，区分物理变化（如物体形状改变，但物质不变）和化学变化（如纸燃烧，物质改变）。通过观察和描述常见变化（如橡皮变小、木头做成桌子），学生理解变化中物质是否改变，并形成“物质守恒”观念。本课强调科学推理和证据评估。 本单元6课之间存在逻辑递进关系，围绕“物质的结构与性质”这一核心概念（参考文档3的课程内容）展开，符合2022年版课程标准中物质科学领域的学习要求。具体关 ... ...
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