第3课 《我爱这土地》知识清单

中小学教育资源及组卷应用平台 3．《我爱这土地》知识点 教学目标： 1.有感情地朗诵这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。 2.把握诗歌中的意象，领会其象征意义，揣摩诗人营造的氛围。 3.反复诵读，体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。 一、作者简介 艾青（1910 - 1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代文学家，被认为是中国现代诗的代表诗人之一，亦被称为“一生追求光明的作家”。代表作有《大堰河———我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。 二、创作背景 本诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的广大地区。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 文题中的“我”指诗人，“土地”象征着祖国。题目表明了这是一首抒发“我”对祖国热爱之情的诗作，点明了诗的主题。 三、字音词义 嘶sī哑：声音沙哑。 汹涌xiōng yǒng：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 黎lí明：天快要亮或刚亮的时候。 腐fǔ烂：烂掉，朽坏；有机体由于微生物的滋生而被破坏。 四、主题概述 本诗运用象征的手法，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国深沉的爱，抒发了在那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的中华儿女的共同心声。 五、作品结构 第1节：假设“我”是一只“鸟”，生死眷恋着土地。 第2节：直接表达“我”对这片土地爱得深沉。 六、找出意象。 全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？这些意象都被赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么。 意象：土地、河流、风、黎明、鸟； 土地———正在遭受日寇欺凌的祖国国土； 河流———人民心中因祖国苦难而汹涌的悲愤之情； 风———人民心中永不停息的对侵略者暴行的愤怒和抗争； 黎明———人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。 七、关注修饰语。 注意土地、河流、风、黎明这些意象的修饰语，说说它们带给你的阅读感受。 对象 修饰语 阅读感受 土地 被暴风雨所打击着的 让人联想到祖国正遭受日寇的蹂躏。 河流 永远汹涌着我们的悲愤的 让人深切感受到中国人民心中长期郁积着对国土沦丧的悲痛、对侵略者暴行的愤怒，以及他们不屈的抗争。 风 无止息地吹刮着的激怒的 黎明 来自林间的无比温柔的 让人感受到中国人民对独立自由、光明未来的美好憧憬和坚定信心。 这些加上了长长修饰语的意象极具象征意味，真切动人，充满了强烈的爱国情感，并且形象具体，富有立体感和画面感。 八、鉴赏品读 1．“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两句为全诗定下了怎样的基调？ 在诗的开头，诗人把“我”假设成一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的、喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染，这忧患意识来自对多灾多难的祖国深沉的爱。诗歌就在这样的基调下进一步展开描述。 2．简要分析“嘶哑”一词的表达效果。 “嘶哑”修饰喉咙，生动形象地表现出这只鸟所经受的苦难及不屈的精神，说明它的歌声是用整个生命发出的。表达了诗人对祖国执着的爱。 3．鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象分别有怎样深刻的含义？意象前面的“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”等修饰语有怎样的作用？ “暴风雨所打击着的土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国，“汹涌着我们的悲愤的河流”象征着郁积在中华儿女心中的悲愤，“无止息地吹刮着的激怒的风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒，“无比温柔的黎明”象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。 前面的修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族正在日寇的侵略下遭受苦难，中华人民正在进行不屈不 ... ...