6.2 学会依法办事 课件(共26张PPT)-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

(课件网) 学会依法办事 01 学习目标 学习目标 法治观念：通过分析日常情境和法律案例，掌握依法办事的基本要求，明确自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的行为方式。 责任意识：在模拟生活矛盾纠纷的场景中，学会运用人民调解、法律援助等途径维护合法权益，增强主动寻求法律帮助的责任意识。 健全人格：通过了解诉讼类型及其作用，理解依法维权的意义，形成遇事冷静、依法表达诉求的良好品格。 02 课堂导入 当自己的消费权益受到侵害时，我们可以通过哪些合法途径维护自身权利？ 思考： 2024年3月，浙江杭州一名初中生在短视频平台发布视频，反映学校附近文具店向学生高价售卖“盲盒笔”，部分学生为集齐款式多次消费，单月花费超千元。当地市场监管部门接到举报后立即核查，依据《未成年人保护法》和《消费者权益保护法》，责令商家下架违规商品并退还部分款项。 材料： 课堂导入 03 探究新知 探究新知 总议题：做守法用法的法治小公民 子议题一：日常行为，如何自觉守法 子议题二：权益受损，怎样遇事找法 子议题三：矛盾纠纷，为何解决问题靠法 04 日常行为，如何自觉守法 子议题一：日常行为，如何自觉守法 议学情境 2024年3月，浙江杭州某初中开展“校园法治微观察”活动。八年级学生李思源发现，课间常有同学在走廊追逐打闹，甚至推搡他人；还有同学未经允许翻看他人书包、偷拍同学照片发到班级群取笑。他在道德与法治课上提出疑问：“这些行为看起来只是‘开玩笑’，真的违法吗？”老师组织全班查阅《未成年人保护法》《治安管理处罚法》相关条款后，大家意识到：推搡致人摔倒可能构成故意伤害，偷拍传播侵犯他人肖像权和隐私权———看似平常的小事，实则可能越过法律边界。 议学问题 1. 为什么日常小事也要“经常想一想是否合法”？ 2. 李思源和同学们的做法，体现了怎样的守法意识？ 议学提示 1. 因为法律规范社会生活的方方面面，小到课间行为、网络发言，大到人身财产安全，都受法律约束。教材明确指出：“在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果”，这是自觉守法的前提。只有常怀法律之问，才能防微杜渐，避免因无知而违法。 2. 他们主动查阅法律条文、对照自身行为进行反思，正是践行“以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定”的体现。这说明自觉守法不是被动服从，而是主动学习、主动对照、主动修正的过程，是公民基本义务的日常化落实。 知识总结 自觉守法 遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。 05 权益受损，怎样遇事找法 权益受损，怎样遇事找法 议学情境 2024年5月，广东深圳一名初二女生小林在二手平台购买学习机，付款后卖家失联，客服推诿，平台拒绝先行赔付。她向学校法治辅导员求助，辅导员带她联系所在区法律援助中心。中心工作人员核实情况后，当天指派值班律师协助取证、发送律师函，并指导她向市场监管部门投诉。一周后，卖家退款并道歉。小林在班会分享时说：“原来不是只能忍着或骂回去，法律真的能帮到我。” 议学问题 1. 小林没有选择“自己发帖骂卖家”，而是“找法律援助中心”，这体现了教材中哪一要求？ 2. 除了法律援助中心，她还可以通过哪些组织获得帮助？请结合教材说明。 议学提示 1. 这体现了教材强调的“遇事找法”———即在遇到法律问题或合法权益受到侵害时，“主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构”。小林的行为正是将“找法”从理念转化为行动的生动范例。 2. 她还可寻求：①人民调解委员会（通过说服、疏导解决 ... ...