中小学教育资源及组卷应用平台 粤教粤科版科学四年级下册第二单元第10课时教学设计 课题 动物需要食物 单元 二 学科 科学 年级 四 学习目标 科学观念：知道动物的生存依赖食物，了解动物的食性分类（植食性、肉食性、杂食性）；明确食物能为动物提供生长、运动、维持体温所需的营养物质。科学思维：根据动物的食物类型进行分类，分析季节变化与动物食物、行为的关联，发展分类与归纳思维。探究实践：观察身边动物的食物类型，调查动物园动物的食性并分类；查阅资料了解动物适应季节变化的食物相关行为。态度责任：认识食物链中食物的重要性，培养爱护动物、维护生态平衡的意识；养成严谨的调查记录习惯。 重点 了解动物通过各种方式摄取食物以满足自身需要，知道动物能从食物中获得各种营养物质。 难点 通过观察、查阅资料、调查等方式搜集不同动物的食物来源。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示小场景并提出问题：几只鸭子在池塘里游泳，为什么另外两只把头和身子伸进水里了，你知道这是为什么吗？评价学生的发言追问： 动物们都需要吃东西吗？ 想一想，说一说它们在喝水吧！它们在水里玩耍吧！它们在水里找食物吃！每一个人都要发表自己的观点奥！ 将课堂的发言权给学生，鼓励其参与，调动其积极性 讲授新课 活动1：动物吃什么1.提出问题：动物都吃什么食物？它们吃的食物有什么不同？2.引导学生说出常见的动物所吃的食物。（1）牛羊和狮子（2）小鸟和鸡鸭补充：另外,鸡还要吃小石子(或沙)。便于消化。（3）在你的身边还知道哪些动物呢？（4）大家有没有主要蚂蚁的主要食物是什么呢？承接：我们发现这些动物的食物种类是不同的，我们能不能给它们归类呢？3.引导学生进行整理分类：动物的生存依赖于食物，但食物的来源和种类并不相同。（1）有些动物主要以植物为食物，叫植食性动物，如：马、牛、羊。（2）有些动物以其他动物为食物，称为肉食性动物，如：老虎、狮子。 （3）在哺乳动物中有很多类别是杂食动物。它们和人一样，即吃植物性食物也吃动物性食物。如：狗、蚂蚁、老鼠等。4.引导学生对比归纳：画出动物不同种类及交叉的类型5.动物为什么吃食物呢？活动2：季节变化与动物的食物1.提问：冬天来了，这些动物的食物还丰富吗？你能发现它们有什么秘密吗？2.引导学生展示小组内交流的成果：（1）燕子是如何过冬的呢？追问：你知道还有哪些动物和燕子过冬的方式是一样的呢？（2）黑熊是怎样过冬的呢？追问：你知道还有哪些动物和燕子过冬的方式是一样的呢？（3）角马是怎样度过食物减少的季节呢？3.引导学生：归纳总结为了应对寒冷的冬季里食物减少，许多动物都有自己的过冬方式。 1.小组活动：以小组为单位，观察记录身边动物都吃的什么食物2.说一说（1）牛羊主要吃草和豆类食物。狮通常捕食比较大的猎物,例如野牛、羚羊、斑马等。（2）鸟的食性很杂,许多食物它们都吃,如小米、麦粒、豆类，也以昆虫为主要食物。鸡喜欢吃麦麸、小米、菜叶、玉米、大米、剩饭和菜叶等。（3）蜗牛主要以植物茎叶、花果及根为食，杂食性和偏食性并存。乌龟的食性虽很广,但其主要食物是动物性食物,如小鱼、小虾等水生小动物,也可适当间杂的喂些米饭、面条屑。（4）蚂蚁属于杂食性的昆虫,它荤素同食。蚂蚁喜欢吃甜的东西,还有一些昆虫的食物,还有肉与蔬菜之类。3.说一说，记一记（1）列举植食性动物有哪些？（2）认识肉食性动物，并列举哪些动物属于这种类型：（3）认识杂食性动物，并能列举哪些动物属于这种类型：4.想一想，画一画5.因为食物中含有动物身体生长所有的营养温故知新：糖类、蛋白质、无机盐、水分、脂肪、维生素等等1.想一想，说一说：季节变化时，动物的食物种类和数量也可能会发生变化。它们是怎样 ... ...
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