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课件网) 第六单元 1.学习默读。尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过抓取关键词语来带动整体阅读，提高阅读速度，力争每分钟不少于400字。 2.体会联想与想象。在默读中把握作者思路，调动自己的体验，感受文学的奇思妙想。 21 小圣施威降大圣 1.学会快速阅读课文，梳理情节，复述故事。 2.品味鲜明准确的语言，分析人物形象。 01 课前梳理 一、字音字形 chè bànɡ ( ) cuì rù( ) ɡuī mó( ) xún mì( ) yāo he( ) zōnɡ jì( ) miào yǔ( ) shén tōnɡ( ) dī fánɡ ( ) 掣棒 淬入 规模 寻觅 吆喝 踪迹 庙宇 神通 提防 二、识记词义 1．_____：行动所留的痕迹。 2．_____：形容痴呆或孤单的样子。 3．_____：弄玄虚，耍花招。 4．_____：愿望，宿愿。 踪迹 木木樗樗 弄喧 良愿 三、课文梳理 大海鹤 土地庙儿 课堂解析 02 探究点一：情节动人，扣人心弦 “小圣施威降大圣”的故事情节紧凑而扣人心弦。小圣与大圣的较量充满智慧与力量的碰撞，打斗场面惊心动魄，计谋交锋巧妙绝伦。故事情节充满转折和惊喜，让人无法预测，始终保持紧张期待的心情。人物形象鲜明，性格特点推动情节发展，增添故事生动性。结局巧妙设计，正义战胜邪恶，满足读者期待，留下深刻印象。整体上，该故事情节动人，扣人心弦，令人难以忘怀。 1．结合全文，请写出本回目中给你留下深刻印象的一个故事情节。 【答案】(示例一)大圣变作大鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快。 (示例二)大圣被追得上天无路，入地无门时，变了个土地庙，特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁。 (示例三)大圣变作二郎神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。 探究点二：语言鲜明，准确生动 如写大圣变作鱼儿时，用了“按”“入”“淬”等动词，生动准确地写出了大圣的机智应变和神通广大。大圣变作打花的鱼儿“似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针”，生动形象地写出了大圣的变化被真君识破的原因。 2．请从描写的角度赏析下面句子的精彩之处。 他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。 【答案】这句话运用了动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。 课后练习 03 阅读下面的语段，完成练习。 日出日落，斧凿声声，敦煌佛窟的营建从未在如流的岁月中停止。这千年造就的艺术正如季羡林称赞道：“那真是琳琅满目，_____，五光十色，云蒸霞蔚。”这_____在鸣沙山上的石窟不仅是艺术，更是供奉信仰的miào yǔ，而凿刻石壁上的图像从_____健壮变成秀骨清像，继而转向柔和丰腴，色彩逐渐细致艳丽。线条和色彩的变化隐藏着信仰的zōnɡ jì，而这信仰传达的力量可shén tōnɡ而不可语达。 基础巩固 1．根据拼音写出相应的词语。 ①miào yǔ( ) ②zōnɡ jì( ) ③shén tōnɡ( ) 庙宇 踪迹 神通 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) A．汗牛充栋 屹立 雄厚 B．美不胜收 屹立 雄浑 C．美不胜收 伫立 雄浑 D．汗牛充栋 伫立 雄厚 √ 能力达标 【课内阅读】 阅读全文，完成练习。 1．文章第1段说“大圣不恋战，只情跑起”，大圣为什么不再恋战？ 【答案】因为大圣忽然看到本营中妖猴惊散，心中感到恐慌。 2．文章第2段主要写了什么内容？ 【答案】第2段主要写了大圣与小圣的变化争斗过程。 3．读完本文后，文中的大圣和小圣一定给你留下了深刻的印象，你最喜欢哪个人物？请说明理由。 【答案】(示例)我喜欢小圣，因为小圣善于观察、勤于动脑、 ... ...
