第1节 天气与气候（第1课时）浙教版（2024）科学八年级下册 (课件 20张PPT+教案+练习+视频）

中小学教育资源及组卷应用平台 第1节 天气与气候（第1课时） 【核心概念】 10.地球系统 【学习内容与要求】 10.1 天气和气候 ①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的。 【教学目标】 1.科学观念：通过构建大气层结构模型，深化学生对物质运动规律(如热力分层、密度递变)的科学认知；逆温现象及对人类的影响。 2.科学思维：引导学生运用比较法(如对流层与平流层温度差异)、归纳法(总结各层共性)分析大气层特征，培养其基于证据的推理能力；培养其用科学视角解释自然现象的思维方式。 3.探究实践：结合模拟实验(如大气密度分层演示)、数据可视化(气温随高度变化曲线绘制)等实践活动，提升学生动手操作与数据解读能力，培养实验设计的基本素养。 4.态度责任：通过讨论培养学生对流层对生蝉与生活密切联系的意识，养成实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。 【教学思路】本节内容是七年级地球知识的延续，也是后续学习天气、气候、气压等知识的基础。本节课内容要了解气温的垂直分布以及大气的分层特点；对流层的特点和逆温现象对人类的影响。此外，本节课还要训练学生的探索能力，提升学生分析和归纳的能力。。 【教学过程】 教学环节 教学活动 设计意图 创设情境，明确问题 地球上的大气像一件外衣一样保护着地球。它抵挡着来自太空的侵袭，形成了复杂多变的天气现象，影响着人们的生活和生产。 人呼吸着空气，和风吹动着柳枝，鸟儿在天空中飞翔……这些都使我们感受到大气的存在。 冷、暖、晴、雨，大气为何如此变化多端？风、霜、雪、雹，各种气象如何预测？ 引入课题 大气层分层 对流层 [情景展示1] [问题探究] 我们在爬山时，常会感到越爬到高处，气温越低。这是为什么？ [思考交流] [归纳提升] 0-12km，温度随高度的上升而下降；12-55km温度随高度的上升而升高；55-85km温度随高度的上升而降低；85km温度随高度的上升而升高。 [情景展示2] [问题探究] 大气如何分层？ [思考交流] [归纳提升] 根据大气的温度、密度和物质组成等特点，把地球大气层分为五层：对流层、平流层、中间层、暖层和外层。大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据。 [继续探究] 人类生活在对流层，关系密切，对流层有什么特点？ [思考交流] [归纳提升] ①对流层是大气的底层，厚度随纬度的增加而变小。 ②对流层聚集地球3/4的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。 ③对流层最显著的特点是：强烈的对流运动。 ④云、雨、雪、雷电等各种天气现象都发生在对流层。 [探索活动]如图 2.1- 2，先用酒精灯加热U形玻璃管右下角，再点燃线香，将其移到U形玻璃管左侧管口，观察烟的流动路线。 现象：烟雾会进入左侧管中再从右侧管口流出。 解释：右侧管内空气温度高、密度小，空气上升；左侧管内空气温度低、密度大，空气上沉。 结论：热空气上升，冷空气下沉，形成空气的对流。 [问题探究] 对流层大气的对流运动是怎样形成的呢？ [思考交流] [归纳提升] 对流层中大气的温度随高度增加而下降，近地面处热空气上升，在高空遇冷下降，形成对流。 [情景展示3 ] [问题探究] 空气对流过程中，如何成云致雨？ [思考交流] [归纳提升] 近地面的水汽和杂质随气流上升到高空，遇冷液化或凝华，形成云。云、雨、雪、雷电等众多天气现象都发生在对流层。 [情景展示4 ] [问题探究4] 逆温现象是如何形成的？ [思考交流] [归纳提升] 但在特殊的气象条件下，对流层局部也会出现气温随高度上升而上升高的“逆温现象”。 逆温时空气较稳定、大气对流运动受阻，造成污染物不能及时扩散，容易产生雾霾天气，给人们的健康带来隐患。 科学拓展 逆温现象 在对流层，气温一般随高度上升而降低，海拔每升高100 m，气温约降低 0.6 ℃。但在一定条件下，对 ... ...