第七课 我当家禽饲养员 教学设计-2025-2026学年六年级上册《劳动实践指导手册》川教版

第七课 我当家禽饲养员 在本学段中通过本课的教学，让学生了解常见的家禽，以及家禽的生活习性，能正确地喂养家禽。本课要求学生在劳动观念方面，了解常见家禽的饲养方法，了解饲养员的主要工作；在劳动能力方面，能掌握正确的饲养家禽的方法并进行饲养；在劳动习惯和品质方面，让学生感受持续性劳动的艰辛和不易，养成持之以恒的劳动品质；在劳动精神方面，具有关心、照顾身边常见动物的责任心。 1.行为目标：了解常见的家禽种类，掌握各种家禽的生活习性，并能科学地饲养家禽。 2.认知目标：通过简单的农业生产劳动，让学生感受到持续性劳动的艰辛与不易，懂得珍惜劳动成果，养成持之以恒的劳动品质。 1.重点：掌握常见家禽的生活习性。 2.难点：能科学地饲养家禽。 1.课时：2课时 2.场地：教室 3.课前准备： （1）教师准备：PPT。 （2）学生准备：完成“AI启智窗 ”中的内容，劳动记录本、笔。 第1课时 设计意图：激发学生兴趣，导入本课主题。 教学步骤： 1.学生默读书上“劳动最光荣 ”版块的小故事。 2.教师提问：同学们，阅读完小故事，关于饲养小鸡，你了解到了什么呢？ 3.教师随机抽取几名同学，请他们把自己了解到的信息给全班同学分享。如：饲养小鸡有学问，一定要科学饲养；饲养小鸡一定要细心和耐心。 4.教师总结：同学们说得非常好，饲养家禽并非一朝一夕，而是一个持续性的过程，需要我们细心地去观察家禽的各种习性，付出更多的耐心。 5.教师过渡：课前大家与“启智助手 ”交流已经掌握了不少饲养家禽相关知识，接下来让我们带着这些知识一起走近家禽，了解家禽，饲养家禽。在饲养的过程中，感知生命的力量，体会成长的快乐。 设计意图：通过认识生活中一些常见的家禽，激发学生参与劳动的兴趣。 教学步骤： 1.教师通过 PPT 展示书 P55 页中三张家禽的图片。 2.教师提问：生活中常见的家禽有鸡、鸭、鹅等，你认识这些家禽吗？ 3.教师随机抽取几名学生起来回答。 4.教师总结：同学们对家禽还是有所了解，但你们知道吗，不同家禽的生活习性不同。有的家禽生活在陆地上，不习水性，被称为陆禽；有的家禽生活在水面上，习水性，被称为水禽。要想做一名合格的家禽饲养员，必须了解家禽的生活习性，掌握基本的家禽饲养方法及注意事项。 设计意图：通过本次活动，加深学生对正确饲养家禽方法的掌握，让学生体会到家禽饲养员的艰辛与不易。 教学步骤： 1.教师用 PPT 展示上次劳动课后布置的查阅资料的问题：家禽会生病吗？家禽的粪便应该怎么处理呢？我们常见的家禽分别喜欢吃什么呢？饮水有什么要求？在饲养的过程中我们应注意些什么呢？ 2.教师将全班同学分成若干小组，分小组将自己课前通过查阅资料或与“启智助手 ”互动了解到的情况进行交流讨论。每组选出一个代表起来分享本组的讨论结果。 3.教师总结：通过同学们的分享，我们知道常见的家禽之�——— 鸡喜欢吃的东西很多，喜欢吃特定饲料、小米、蔬菜、蜗牛、蚯蚓、草籽、玉米、麦麸、大米等，还喜欢吃人们的剩饭。年龄不同的鸡在不同季节的饮水量不同；在平时饲喂鸡的时候，要选择地势开阔的场所，保证鸡有足够的活动空间，定期打扫鸡舍，避免养殖的场所滋生细菌……大家可以将以上内容记录在书P56的表格中。 设计意图：通过分组讨论，培养学生勤于观察、乐于思考的品质，增强学生参加劳动的兴趣。 教学步骤： 1.教师过渡：前面的准备让我们对家禽有了一个更深的了解，打造一个舒适的禽舍也是非常重要的。下面请同学们就打造禽舍使用的材料、工具和清理禽舍需要注意的事项进行讨论交流。 2.依据活动2的分组情况，讨论完后，每组选出一名代表起来分享。 3.教师总结：我们可以选择用不同的材料打造不同的家禽禽舍，如：我们可以准备一个纸箱，用小刀或者剪刀在纸 ... ...