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课件网) 《简单随机抽样》 情 景 创 设 探究新知 抽 象 概 括 重难点突破 课 堂 小 结 随着国家越来越重视中学生的身体健康，暑假正是高中生锻炼身体、增强体质的黄金时期，我们学校也特制了暑期运动方案，鼓励大家进行运动打卡。 现在老师想要探究一下同学们暑期一周的运动时长与身心健康、学习效率的关系。 情 景 创 设 探究新知 抽 象 概 括 重难点突破 课 堂 小 结 情 景 创 设 探究新知 抽 象 概 括 重难点突破 课 堂 小 结 如果对每一位同学都进行调查研究，研究过程现实可行吗？ 如果只对一位同学进行调查研究，研究结果合理客观吗？ 想一想 那么如何明确研究对象呢？ 简单随机抽样 情 景 创 设 探究新知 抽 象 概 括 重难点突破 课 堂 小 结 从总体中选取一部分个体作为样本进行研究，用样本的情况来推断总体的情况。 抽样调查 例如 ，在调查学校学生的身高时 ，按照每个学生被抽到的可能性相同的方法抽取; 那么如果当身高在190cm及以上的学生占全体学生的0.1%时 ，抽取到身高在190cm及以上的学生的可能性就是0.1%; 当身高在160 cm~170 cm的学生占40%时，抽取到160 cm~170cm的学生的可能性也是40%. 这样,样本的分布才能近似于总体的分布.并且，样本的容量越大 ，其近似程度越好. 情 景 创 设 探究新知 抽 象 概 括 重难点突破 课 堂 小 结 科学的抽样方法必须使样本具有代表性，能客观地反应总体的情况 在抽样调查中，每个个体被抽到的可能性均相同的抽样方法，称为随机抽样. 情景探究：已知高二年级18班一共55名学生，现需要从班内选取20人的周运动时长作为研究数据，为保证每位同学被抽到的可能性相同，你打算如何操作？ 情 景 创 设 探究新知 抽 象 概 括 重难点突破 课 堂 小 结 探究：已知高二年级18班一共55名学生，现需要从班内选取20人的周运动时长作为研究数据，为保证每位同学被抽到的可能性相同，你打算如何操作？ 情 景 创 设 探究新知 抽 象 概 括 重难点突破 课 堂 小 结 开始 抽签法 55名同学从1到55编号 制作1到55个号签 将55个号签搅拌均匀 随机从中抽出20个签 选取与号码一致的学生 结束 情 景 创 设 探究新知 抽 象 概 括 重难点突破 课 堂 小 结 抽签法的一般步骤： （1）将总体中的N个个体编号； （2）将这N个号码写在形状、 大小相同的号签上； （3）将号签放在同一箱中，并搅拌均匀； （4）从箱中每次抽出1个号签，连续抽出n次； （5）将总体中与抽到的号签编号一致的n个个体取出。 开始 55名同学从1到55编号 制作编号为1到55的号签 将55个号签搅拌均匀 随机从中逐一抽出20个签 让对应号码的学生参加 结束 （总体个数N，样本容量n） 开始 编号 制签 搅匀 抽签 取出个体 结束 情 景 创 设 探究引入 抽 象 概 括 重难点突破 课 堂 小 结 简单随机抽样的概念 一个总体含有N个个体 ，从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本 (n≤N)，如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等，这种抽样方法叫做简单随机抽样。 简单随机抽样的特点： （1）被抽取样本的总体的个体数有限； （2）从总体中逐个进行抽取； （3）它是一种不放回抽样； （4）每个个体被抽到的机会均等，与顺序无关 思考：概念中的关键词有哪些？能否根据这些关键词总结一下简单随机抽样的特点呢？ 练习 判断下列抽取样本的方式是否属于简单随机抽样？ (1)盒子里共有80个零件，从中选出五个零件进行质量检验.在抽样操作时，从中任意拿出一个零件进行质量检验后再把它放回盒子里； (2)从20件玩具中一次性抽取三件进行质量检验； (3)某班有56名同学，指定个子最高的五名同学参加学校组织的篮球赛； (4)从10个手机中逐个不放回的随机抽取2个进行质量检验(假设10个手机已编 ... ...
