17《猫》教学设计

《猫》教学设计 素养目标： 1.揣摩文中生动的描写，体会作者对第三只猫之死的悔恨与内疚，理解文章蕴含的深刻哲理。 2.体会“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。 重难点： 1.揣摩文中生动的描写，体会作者对第三只猫之死的悔恨与内疚，理解文章蕴含的深刻哲理。 2.体会“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。 教学过程： 任务一：绘声绘色现猫形（揣摩细节描写） 问题： （1）文中是怎样描写三只猫的？在文中找出相应的语句进行分析并总结出小猫的主要特征。 第一只猫 ①花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小猫的外貌。“滚来滚去”的动作用得准确，与“白雪球”相照应，更显出猫的活泼可爱。 ②三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。 动作描写，“扑”“抢”写出了小猫玩耍时的可爱样子，表现了小猫的活泼好动。 ③我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。 抒情：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。 （2）经过上面的分析，你们总结出第一只小猫的主要特征是什么？ 花白的毛，常如带着泥土的白雪球似的 ———好看 微笑着消耗过一二小时的光阴 ———很受喜爱 在廊前太阳光里滚来滚去；它便扑过来抢，又扑过去抢 ———活泼、有趣 第二只猫 ①它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 动作描写，一系列行为充分体现了第二只猫“更有趣、更活泼’,字里行间流露出我们对小猫的喜爱之情。 ②饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。 富有情趣 可爱活泼 ③有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。 本领之大 令人意外 经过上面的分析，你们总结出第二只小猫的主要特征是什么？（学生讨论，分析回答。） 乱跑、爬树、捉蝴蝶 ———太活泼了 跑到街上晒太阳 ———不怕人 居然捉到一只很肥大的鼠 ———有本领，非常受喜爱 第三只猫 ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。 “蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态；“并不好看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。 ②它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。 表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。 ③有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 说明小猫虽被收养，但仍然没有被宠爱 ④春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃的胖胖的。 表现出这只猫的懒惰与不讨喜的性情。 （4）经过上面的分析，你们总结出第三只小猫的主要特征是什么？（学生讨论，分析回答。） 色花白，但并不好看，又很瘦；毛被烧脱好几块，更觉得难看了 ———长相不美观 不喜欢玩游，不活泼，天生忧郁 ———性格不讨喜 也不去捉鼠，终日懒惰地伏着 ———没有贡献 过渡：三只猫无论它是难看，还是忧郁，按常理来说并不妨碍它的成长。这时，发生了一件什么事改变了它的命运？ 任务二:芙蓉鸟被害案 要求： 分析动物悲剧背后的人事 芙蓉鸟被害案： 案发现场情况： 鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 犯罪嫌疑猫：丑猫（第三只猫） 作案证据： ①案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。（第17段） ②案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里 ... ...