2026年历史高考前沿问题（15份打包）

备考攻略：2026年历史高考前沿问题-“中心”与“边缘”的互动：世界体系的形成与变动 “中心”与“边缘”的互动：世界体系的形成与变动 核心命题：从16世纪开始，世界如何逐渐形成一个由“核心区”、“半边缘区”和“边缘区”构成的资本主义世界体系？这个体系内的地位是否可以变动？ 一、 世界体系的形成：一个三级结构的诞生 从16世纪开始，伴随着地理大发现、殖民扩张和资本主义生产方式的兴起，一个单一的、全球性的资本主义世界经济体逐渐形成，并结构化为核心区、半边缘区和边缘区。 区域 角色与功能 典型代表（16-18世纪） 经济关系 核心区 主导者与剥削者：控制尖端技术、金融和商业，生产高附加值制成品。利用政治军事优势维护不平等交换。 西北欧国家（英国、荷兰、法国） 输出制成品，输入原材料，获取巨额利润。 半边缘区 中介与缓冲带：既是核心区的剥削对象，也参与对边缘区的剥削。承担核心区不愿从事的中间性生产和贸易。 南欧（西班牙、葡萄牙）、部分中欧国家 输出初级产品、部分制成品，扮演贸易中间商。 边缘区 被剥削者与原料产地：提供原材料、贵金属和廉价劳动力，被迫接受不平等交换，经济结构单一化。 美洲、非洲、东欧 输出原材料（蔗糖、棉花、白银）、输入制成品，财富被大量攫取。 这个体系是如何在16世纪开始形成的？ 地理大发现（动力）：为欧洲提供了巨大的市场、原料和贵金属，是资本原始积累的基石。美洲的白银通过西班牙流入欧洲，成为“世界的货币”，润滑了全球贸易。 劳动分工（基础）： 边缘区：被迫从事奴隶种植园（蔗糖、棉花）、矿场（白银、黄金）生产，形成 “外围资本主义”。 核心区：利用流入的财富，发展手工业特别是纺织业，并控制全球航运和贸易网络。 半边缘区：如西班牙、葡萄牙，虽从美洲掠夺金银，但因未能发展出强大工业，最终金银流入西北欧核心国家，自己沦为半边缘。 不平等交换（机制）：核心区用高附加值的制成品（如布匹、枪支）交换边缘区的低附加值原材料（如棉花、蔗糖）。边缘区在交换中持续失血，财富源源不断流向核心区。 国家机器（保障）：核心区强大的中央集权民族国家，通过海军、特许公司（如英国东印度公司）和战争，为这种不平等体系保驾护航。 二、 体系内的地位是否可以变动？ 答案是：可以，但极其困难。 世界体系的结构具有稳定性，但并非一成不变。地位的变动，通常发生在 “体系的危机或重组期”，并通过一系列复杂的内部改革和外部机遇来实现。 变动的路径与案例： 1. 从边缘/半边缘跃升为核心（最成功的案例） 美国：从英国的殖民地（边缘）→ 独立后通过“幼稚工业保护”（而非自由贸易）发展北方工业 → 内战废除南方奴隶制种植园经济（边缘经济模式）→ 在第二次工业革命中抓住机遇，跃升为世界头号工业强国（核心）。 德国：在16-18世纪是分裂的诸侯国，整体处于 半边缘（如普鲁士出口粮食）→ 统一后实现国家建构，并在第二次工业革命中实现跨越式发展，挑战英法霸权（核心）。 日本：德川幕府时期处于体系外的孤立状态 → 明治维新后，通过国家主导的工业化、“富国强兵”，在甲午战争、日俄战争中获胜，跻身帝国主义列强（核心）。 2. 从核心跌落至半边缘（失败的案例） 西班牙/葡萄牙：最早的全球性帝国，凭借殖民掠夺一度拥有核心地位 → 但未能将金银资本转化为本土工业投资，经济依赖西北欧制成品，最终沦为依附性的 半边缘 国家。 3. 在半边缘徘徊或试图跃升 “新兴经济体”（如金砖国家）：这些国家通过工业化、产业升级和积极参与全球贸易，试图提升自身地位。但它们往往在某些领域（如高科技）仍依赖核心区，并在全球金融体系中处于从属地位，其地位是动态且不稳定的 半边缘。 中国的历程是最典型的动态案例： 明清时期： ... ...