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课件网) 新课导入 十五夜观灯 卢照邻 锦里开芳宴，兰缸艳早年。 缛彩遥分地，繁光远缀天。 接汉疑星落，依楼似月悬。 别有千金笑，来映九枝前。 4 灯 笼 以“灯笼”为标题，既交代了文章的写作对象，又点明了文章的行文线索。 了解作者生平，积累“斡旋”“怅惘”“人情世故”等重点词语。 整体感知课文，了解“灯笼”的民俗意义、文化价值。 分析文中描写、叙述和议论等多种表达方式的综合运用；品味文中富于表现力的语言。 体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂情感。 学习目标 难点 重点 重点 吴伯箫（1906—1982），原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。抗日战争时期创作了许多散文，《灯笼》是其中之一；1938年4月辗转抵达延安参加革命。著有《吴伯箫散文选》。 善于将平凡小事放在历史与现实交映的背景下。 作者简介 本文选自《吴伯箫散文选》（人民文学-出卷网-1983年版）。 本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。“九一八”的炮火不仅震碎了祖国壮丽的河山，也击破了无数文人的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑。 在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。 背景链接 出处 背景 意图 争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ） 静穆（ ） 思慕 怅惘（ ） 锵然（ ） 褪色（ ） 燎原（ ） 熙熙然（ ） 暖融融 马前卒（ ） 人情世故 sònɡ yù wò mù chànɡwǎnɡ tuì liáo xī zú qiānɡ 区别于“事故”。 字词清单 读读写写 溺炕（ ） 恐吓（ ） 神龛（ ） 犬吠（ ） 磷火（ ） 闹嚷嚷（ ） 司马懿（ ） 乡绅（ ） 垂珠联珑（ ） 春宵 幽悄（ ） 霍骠姚（ ） niào hè kān fèi lín rānɡ yì shēn lónɡ qiǎo piào 建议识记字词补充归纳 （ ）蒸笼 （ ）笼罩 笼 lónɡ lǒnɡ 【串句记忆法】一个静悄悄的夜晚，他独自到公园里寻一脉幽悄。 qiāo qiǎo 多音字 斡（ ） 翰（ ） 斡旋 翰林 wò hàn 熙（ ） 煦（ ） 颐（ ） 熙熙然 和煦 颐和园 xī xù yí piào piāo piāo 形近字 【形旁辨字法】 马（ ）肥体壮，作战骠勇；捉刀（刂）代笔，剽窃作品；隔纱（纟）望月，缥缈朦胧。 怅（ ） 伥（ ） 怅惘 为虎作伥 chànɡ chānɡ 比喻做恶人的帮凶，帮助恶人做坏事。“为”读第四声。 领域 彻夜 燎原 可悯 马前卒 人情世故 张灯结彩 旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔走效力的人。 学术思想或社会活动的范围。 （大火）延烧原野。 通宵，整夜。 令人怜悯。 张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。 为人处世的道理。 词语集注 星星之火，可以燎原。 整体感知 快速浏览全文，理清作者的写作思路。 火 灯笼 火 乡村灯笼 文化灯笼 （历史人物事件） 小孩喜欢火、光 燎原烈火 （抗敌卫国激情） 本文所述之事多而杂，却能连缀成篇，这得益于作者机巧的构思———双线并行。请你找出本文的线索，并做简要分析。 明线 “灯笼”是本文的话题，串联各个材料，文章所有的叙事都与“灯笼”有关。 “灯笼”寄托了作者对故乡和亲人的怀念，从而引发他对国家的责任担当意识。 灯笼 暗线 大部分段落描写早年乡村生活，充满深情；最后延伸到历史人物和历史事件，表现出激情，尤其是最后一句“数燎原的一把烈火！”表现出作者最高亢、最激越的感情。 情感（深情→激情） 课文精讲 作者在文中说“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”。通读全文，说说作者与灯笼结下了哪些“缘”，分别表达了怎样的情感。 提示： （1）可使用圈点勾画法，标注人物、事件。 （2）可借助教材“阅读提示”，梳理课文内容。 学习任务单 段落 ... ...
