6.2《按劳分配为主体、多种分配方式并存》教学设计

3.6.2《按劳分配为主体、多种分配方式并存》教学设计 【01核心素养目标】 1.政治认同：认同按劳分配，理解按劳分配的基本内容和要求，多种分配方式有哪些。 2.道德素养：增强对社会主义祖国的热爱之情，坚定社会主义信念，坚持走中国特色社会主义道路。 3.法制观念：懂得市场机制的作用，掌握社会主义市场经济体制的特点和优势。 4.健全人格：增强对社会主义祖国的热爱之情，坚定社会主义信念。 5.责任意识：加深对我国基本经济制度的认识和理解，培养归纳整理信息和综合分析问题的能力。 【教学重难点】 加深对我国基本经济制度的认识和理解，培养归纳整理信息和综合分析问题的能力。 【教学过程】 02激趣导入 我国全面推进乡村振兴战略。某省实施“技能培训+公益岗位”计划，帮助农村低收入群体提升就业能力。国有企业联合民营企业设立“共富基金”，为参与培训的劳动者提供岗位补贴和绩效奖励。 该项目全年培训5万余人，超八成参训人员实现稳定就业，人均年收入增长约15%。 ★观看视频《黑龙江省乡村振兴杯职工技能比武竞赛》，小组合作讨论：材料中劳动者的收入主要体现了哪种分配方式？国有企业和民营企业在促进收入分配公平中各自发挥了什么作用？ 03精心探讨 生活观察： 小琪的爸爸在一家国有企业上班，月工资8000多元，年底还有20000元奖金。妈妈是一家私营企业的技术骨干，每年除了工资收入，她还以专利技术入股，有分红收入。叔叔在老家经营家庭农场，种植有机茶，还依托农场打造旅游项目，年收入20多万元。舅舅单身，重度残疾，每月享受政府提供的最低生活保障金720元。 ★小组合作讨论：小琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的？ 琦琪爸在国有企业上班，收入是按劳分配所得；妈在私营企业上班，收入是按生产要素分配所得；叔叔的收入是按生产要素分配所得；舅舅的收入是社会保障收入。 探究与分享： 1.★观看视频《中国政府坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度》，小组合作讨论：你了解我国的分配制度吗？ 2.2025年，某市推动“科技特派员+农户”计划，农业科技人员以技术入股合作社，参与年终分红；农户通过种植优质农产品获得销售收入，同时享受政府种植补贴。该计划带动当地农民人均年收入提升12%，合作社年产值突破3000万元。 ★小组合作讨论：材料中农业科技人员和农户的收入分别属于哪种分配方式？你如何理解“按劳分配为主体”？ 科技人员技术入股分红属于按生产要素(技术)分配； 农户销售收入属于按劳分配，政府补贴属于社会保障收入。 “按劳分配为主体”体现在大多数有劳动能力的社会成员通过劳动获得收入，体现多劳多得、少劳少得。 精读细研： 一、按劳分配的决定因素 我国在社会主义初级阶段，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 按劳分配是由生产资料公有制决定的。 探究与分享： ★观看视频《按劳分配平等不是平均》，小组合作讨论：你能理解平等不是平均吗？ 按劳分配是由生产资料公有制决定的。按劳分配的基本内容是：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。在现阶段，要着重保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬。 精读细研： 二、按劳分配的基本内容和要求 有劳动能力的社会成员必须参加劳动； 在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。 在现阶段，要着重保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬。 探究与分享： ★观看视频《党的十九届四中全会指出，要鼓励勤劳致富，保护合法收入》，小组合作讨论：党的十九届四中全会指出，要鼓励勤劳致富，保护合法收入，增加低收入者收入，扩 大中等收入群 ... ...