统编版道德与法治五年级下册3.7《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时 教案

红军不怕远征难" 创新教案 一、教材分析 二万五千里长征中，红军爬雪山、过草地的故事家喻户晓，但如果学生对长征仅有模糊的印象，就难以理解长征之途何以如此艰辛；如果将长征孤立地看作历史往事，就会忽略长征精神的传承。本课内容主要是为了让学生了解遵义会议等长征中发生的重大事件，知道红军长征和遵义会议的伟大历史意义，领悟长征精神的时代内涵。 教材通过生动的历史故事和图片，让学生深刻理解长征精神。同时，通过课堂讨论和实践活动，引导学生思考并学习长征精神在当代社会的价值和意义，增强学生对伟大祖国、中华民族、 中华文化、 中国共产党、 中国特色社会主义的认同，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。 二、教学目标 1.了解红军长征、遵义会议及其伟大意义，学习长征精神。 2.通过播放红军长征、遵义会议、习近平总书记讲话等视频资料，与同学分享长征故事，让学生学会获取信息、处理信息及观察问题、分析问题的方法；在小组讨论中合作学习，感悟历史。 3.在视频资料和影视作品的宏大场面感染下，真切地体 2 验长征精神的伟大、革命的艰辛，从而珍惜今天来之不易的幸福生活，继承和发扬优良革命传统。 三、教学重、难点 重点：知道红军长征和遵义会议的伟大历史意义。 难点：感悟长征精神，传承长征精神。 四、教学准备 1.多媒体课件（包括长征路线图、遵义会议图片、长征相关视频片段等），黑板、粉笔等教学工具。 2.《长征》故事及相关阅读材料；学习单“小小红军展示台 ”。 五、教学策略 情境体验法、角色扮演法、合作探究式学习法。 六、教学过程 活动一：创设情境，激趣导入 1.视频播放二十世纪三十年代内忧外患的中国境况，教师创设穿越情境，师生穿越到二十世纪三十年代的中国，化身为小红军，去重温那段艰苦卓绝的岁月。 2.视频播放第五次反 “ 围剿” 的激战画面，教师深情讲述。提问：小红军们，在党和红军面临生死考验的紧急关头，我们是继续跟敌人进行正面战斗还是战略转移 3.板书课题:红军不怕远征难 【设计意图】2022 版义务教育道德与法治课程课标中强 3 调，道德与法治课要坚持灌输性和启发性相统一。本节课的导入环节，我们创设化身小红军，重走长征路的情景，极大地激发了学生的学习兴趣。 同时，形象的影片资料，让学生于无形中置身于那段艰苦卓绝的岁月，去体验，去感悟：红军为什么要进行长征？ 活动二：遵义会议，历史转折 1.视频播放湘江战役，同时教师深情讲述。 师：征途漫漫，漫漫征途。敌人的围追堵截从未停止。 1934 年 11 月下旬， 中央红军在湘江上游与国民党军苦战五个昼夜，渡过湘江。此时，中央红军和军委两纵队，已由 8.6万人锐减到 3 万人。5 万多红军将士们的鲜血将湘江染成了一条血河， 当地有这样一句话： “ 三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”。 通过惨胜的画面，告诉学生：一场伟大战役的胜利，需要正确而坚定的领导人。于是，1935 年 1 月，中共中央在贵州召开了一次极为重要的会议--遵义会议。 2.提出问题：请小战士们阅读课本 63 页第二段，说一说遵义会议的重要意义？（课件出示遵义会议遗址及文字） 小结：引导学生总结出遵义会议确立了毛泽东同志的领导地位；遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼年走向成熟；遵义会议之后，红军排除万难，挥师北上。 4 【设计意图】活动二中，我们主要针对 “部分学生的自主学习能力还有待提高 ”这一问题，设计了播放历史资料视频及学生自读文段的环节，让学生通过震撼的数字及惨烈的画面，进一步了解遵义会议及遵义会议的历史性地位。这样的设计，不仅锻炼了学生的自学能力和总结归纳能力。同时，进行情感的熏陶，学生感慨于不管条件如何艰苦，红军北上抗 日、挽救民族于危亡之际的初 ... ...