第1课时地球是我们的家园 课型 活动探究 课时 1 太阳、地球和月球是我们最常见的天体。基于三年级学生的认知水平，作为单元的起始 课，特地以学生最熟悉的地球为切人点，探索如何设计一张地球科普海报，能够更好地激发 学情分析 学生的学习兴趣。本课也是整个单元的前测课，有利于教师更好地了解学生对地球的认知 水平，并在今后的教学中针对性地设计教学内容，为本单元的核心任务一“制作一张地球 科普海报”奠定基础。 科学观念 女知道每年的4月22日是世界地球日。 *搜集有关世界地球日主题的资料，了解这些主题所反映的主要内容。 *了解地球的基本特征（如形状、结构、运动规律等），并给地球建立小档案。 科学思维 *通过搜集资料、小组讨论等方式，锻炼归纳、整理地球科普信息的思维方法。 教学目标 能通过世界地球日主题反映的问题，从不同角度思考，提出解决环境问题的方法。 探究实践 女尝试用搜集资料、建立小档案或制作模型等方法去探索地球相关问题」 *掌握以地球为主题的科普海报设计与制作的注意事项。 态度责任 *激发对地球探索的兴趣，树立保护地球环境的意识。 *乐于陈述自己的认知，善于倾听与接纳别人的观点，达成共识。 重点 掌握地球的基本科普知识，确保海报内容的科学性和准确性。 教学重难点 难点 理解地球科普海报需要呈现的内容与主题表达的要求。 教师准备 多媒体课件（包含地球的科普短视频）、有关世界地球日主题的资料等。 教学准备 学生准备 与地球有关的资料和图片、个人“地球小档案”等。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 1.谈话：4月22是世界地球日，世界地球日是为保护和改善地球 环境而设立的节日。 2.提问：地球是目前已知唯一适合人类生存的家园，它的每一寸 通过提问互动的方式，激 土地、每一片海洋、每一片天空，都与我们的生活息息相关。关 一、聚焦 活学生已有的地球知识 于地球，你们有哪些了解呢？ (5分钟) 储备，帮助学生快速抓住 (学生自由发言，分享自己知道的地球知识。) 本节课的重点研究问题。 3.引导：同学们，今天我们就一起来学习如何把这些有趣的地球 知识设计成一张地球科普海报，让更多的人了解地球，保护地 球，好吗？（板书课题） 活动一：搜集有关世界地球日主题的资料。 1.通过小组讨论和分享， 1.分组讨论，分享自己搜集的关于世界地球日主题的相关资料。 二、探索 培养学生的合作、交流 2.课件展示一些世界地球日主题的资料。 (20分钟) 能力和自主思考能力。 3.依据课件内容和讨论结果，小组长对本小组成员的想法进行 整理、归纳并分享。 ... ...
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