第4课时我们来造“环形山” 课型 实验探究 课时 三年级学生已具备探究活动的一些基本能力。通过前一课的学习，对月球的特点也有 了比较深人的了解，但他们从未真正去关注和探究过月球的表面特征。月球对学生来说既 学情分析 亲近又遥远，既熟悉又陌生，因此他们对月球有着强烈的探究欲望。本课抓住学生这一心理 特点，先指导学生认识环形山的特点，再通过模拟造“环形山”，让学生进一步走近月球，了解 月球。 科学观念 *知道月球表面环形山的特点。 *地球上的“环形山”是由陨石撞击形成的陨石坑。 科学思维 *通过制造环形山，初步建立模型意识。 *能通过比较模拟制造的“环形山”与月球照片上的环形山的不同点，分析出可能的原因。 教学目标 *能继续利用维恩图整理信息，比较地球和月球的异同点。 探究实践 *能通过观察和阅读资料等方式获取信息，了解环形山的特点。 火 能够根据环形山的特点选择材料，模拟制造“环形山”。 态度责任 *体验科学实验的严谨、客观和乐趣。 *能够大胆想象，表达自己的想法。 重点 知道月球表面环形山的特点。 教学重难点 难点 利用模拟实验制造出大小、深浅不同和重叠的“环形山”。 多媒体课件（包含月球环形山的照片和资料卡、模拟制造“环形山”的实验指导 教师准备 教学准备 视频等)。 学生准备 水槽、细沙、大小不同的球、直尺、记录单等。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 1.课件展示月球表面环形山的图片。 2.谈话：我们已经观察了月球的图片，发现月球与地球有许多不 问题引领，任务驱动，引 一、聚焦 同，其中之一是月球表面有许多环形山。 起学生主动思考，确定本 (5分钟) 3.提问：环形山的特点是什么？我们能模拟制造“环形山”吗？ 课研究的主题。 (板书课题) 活动一：认识环形山的特点。 1.通过观看照片和资料 1.课件展示月球环形山的照片和资料卡，提醒学生仔细观看。 卡，引导学生总结出月 二、探索2.说一说环形山有哪些特点？ 球环形山的特点，为下 (20分钟)3.学生分组进行讨论并记录。 一步制造“环形山”做 4.总结：月球环形山数量众多、大多数是圆形、分布广泛、大小不 好准备。 一、有深有浅… 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 活动二：模拟制造“环形山”。 1.出示实验材料：水槽、细沙、大小不同的球、记录单等。 2.思考：(1)我们用什么办法来制造“环形山”？我们要用到哪些 2.模拟制造“环形山”不 材料？ 仅是科学知识的学习， (2)细沙可以模拟什么？不同大小的球又可以模拟什么？ (预设：细沙可以模拟月壤，不同大小的球可以模拟大小不同的 更是科学思维、实践能 力和探索精神的综合 陨石等。) 培养。 3.课件展示并讲解模拟制造“环形山”的实验步骤以及注意事项。 实验步骤： (1)将细沙平铺在水槽里； (2)用大小不同的球撞击细沙； 二、探索 (3)试着撞击出大小、深浅不同和重叠的“环形山”。 (20分钟) (温馨提示：沙面的平整度可能会影响撞击坑的形态，要尽量保 证沙面均匀。) 4.学生分组实验，边观察边记录并将自己制造出的“环形山”的样 子画在记录单上。 5.讨论分享：(1)我们在模拟制造“环形山”的过程中有什么发现？ (2)根据实验记录尝试描述模拟制造的“环形山”的特点。 (预设：球的大小和撞击高度会影响撞击坑的大小、深度和形 状；球越大、高度越高，撞击坑越大、越深；不同大小的球撞击可 形成大小重叠的“环形山”等。) 6.比较我们制造的“环形山”与月球照片上的环形山的异同点。 7.将本节课知道的月球特征补充到第3课的维恩图中，再次对比 地球和月球的异同点。 1.我们是如何制造“环形山”的？不同大小的球模拟的是什么？ 通过对比分析不同点，加 三、研讨 2.我们制造的“环形山”与月球照片上的环形山有什么不同？分 强学生的观察、 ... ...
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